第二单元 5 从罗丹得到的启示-【名师大课堂】中职语文新才之路同步导学(人教版·第三册)山东适用

2022-08-04
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资源信息

学段 中职
学科 语文
教材版本 -
年级 高二
章节 -
类型 题集
知识点 -
使用场景 同步教学
学年 2022-2023
地区(省份) 山东省
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 ZIP
文件大小 904 KB
发布时间 2022-08-04
更新时间 2023-04-09
作者 山东文丰苑图书有限公司
品牌系列 -
审核时间 2022-08-04
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来源 学科网

内容正文:

职教高老·语文·第三册 4.DD项,“夸夸其谈”形容说话、写文章浮夸不切实际。 7.BA项“调控措施”和“捉高”不搭配;C项“缺乏”与“理 与句予意思相矛盾。A项,“楚材晋用”指楚国的人才被 论水平不高”“经验不多”语意矛盾;D项“苦瓜”也属于 晋国所使用,比喻本国的人才被别闺利用。符合句意。 一种“蔬菜”。 B项,“格格不入”指有抵触,不相投合。符合句意。 8.王小波;《黄金时代》、《白银时代》,《一只特立独行的猪》 C项,“安分守己”指规矩老实,守本分,不做违法的事。9.不圳检点 符合句意。 10.绝知此事要躬行 5.B“病导弹的不如卖茶叶蛋的,”中的逗号应放在引 11.中心观点:工作是人一生的主题。(意对即可) 号外。 12.人到了晚年的时候,应该回顾和评判白已一辈子所做 6.I)A项“算账”可以理解为“买单”,又可以理解为“找麻 的工作,从容地迎接生命的終结。运用比喻的手法: 烦”;B项“从头开始”可以理解为“重新开始”,也可以理 (把人的一生比作一天,用人们浅显熟知的生活现象来 解为“从脑袋开始”,C项“生气”有“发火”和“活力,生命 说明严肃庄重旦较抽象的道理,深人浅出,形象而 力”两种含义。 贴切。 7.D“社会和学校很不一样”“要安分守己”是作者提出的 13.“大”是指对生活的想法和态度。“我”对生活的态度: 忠告,非形象化的语言。 不仅要有思想和目标,懂得生活的是非,更重要的是要 8.(1)杨家有女初长成(2)千金散尽还复来 勞力认真地工作,个至于使生活失去意义。(意对即) 9.示例:“做任何事都要从实际出发,注重实际效果,”或 14.①从父女相依为命着眼,为下文选女婿,打陪嫁首饰, “不要搞花架子,迫求形式。” 在女儿出嫁后父亲的孤独这些情节提供依据。②从突 10.D 出侯菊的精细能干养限,为写侯菊改装花轿,出租花 11.社会和学校很不一样 轿,成为当家媳妇等情节提供依据。 12.举例论证、对比论证。 15.甜:因为女儿终丁长大成人了;嫁了个好人家(女儿有 13.(1)评价主体和评价标准不一样、(2)生活环境不一 了个好归宿):可以为自已女儿打首饰了。苦:女儿出 样。(3)接纳方式不一样。 嫁后白己会很孤独:女儿出嫁也只能给这点首饰。 14.成长是一件最漫长、最丰饶、最深情的事情。(意思对 16,画线句表现了侯银匠深沉的思念、难言的孤独和自我 即可。 安慰。 15.说明对“成长”持不正确的认识月有普遍性,含蓄表明 17.①要花轿说明侯菊早有打算。②改装花轿体现侯菊心 了讨论这个问题的意义。 灵手巧。③出租花轿说明侯菊善于经营,贤患体贴 16.内容上,强调小时候对“成长”的认识是错误的。结构 18.①小说的主旨是表现侯银匠,侯家父女相依为命,侯菊 上,承上启下,起过渡作用。 继承了父亲的精明、勤劳等品质,写侯菊就是表现侯银 17.必要的积蓄过程是另一种意义的成长。把深奥的道理 匠。②女儿出嫁是他生活中的人事,更多描写此时此 说得浅显明白,更容易被读者坪解和接受。 刻的情景,重点突出,可以避免平铺直叙。③作者截取 18.让知晓学习的人永远在成长,永远保持年轻的心态。 侯菊出嫁前后的片段,正面描写侯菊,间接烘托出侯银 匠的人生祝味。④作者实写侯菊,喑写侯银匠,更有情 4.工作与学习 趣。⑤更多描写女儿出嫁前片的情景,在人物关系中 1.DA项“蒙”读mng,其余加,点宇都读méng;B项“恒 深刻表现中国传统的人情美、人性美,意味深长: 读heng,“桓”读huan,“垣”读yuan,“亘”读gen:C项 5.从罗丹得到的启示 “卑”和“碑”都读bi,“粹”读bài,“禅”读bi;D项加点 字都读wdn。 1.AB项“症”读Zhng;C项炽”读chi;D项和”读hu6。 2.BA项“永桓”应为“永恒”;C项“俭点”应为“检点”;D 2.DA项“绕专”改为“饶舌”;B项“纯补”改为“淳补”; 项“执义”应为“执意”。 C项“票高”改为“崇高”。 3.AB项,末尾的句号应该放在】号里面。C项,问号应 3,D“审视”指仔细察看;“凝视”着重指带着某种神情长 该为逗号。D项,小说月刊应该加书名号《小说月 时间聚精会神地看,目光集中于一点;句子是说罗丹太 刊》。 投入工作以至于忘记了作者,带着某种神情注视作者, 4,小根据语言环境,横线之前说,跟“财富的多少、处境的 因此应用“凝视”。“领悟”指领会,理解;“醒悟”指觉醒 好坏没有必然的联系”,横线之后是“微笑”所以A顷 明白,在意识上由模糊而转向清楚,由蜡误而转向正确。 合适。 此处是指罗丹领会作者不会介意他的忽视,应用“领 5.D应将“第一眼”和“看到”调换。 悟”。“既…又”表并列关系,“凡…都”表条件关系。 6.B项联系前两句,入春才七日,离家已两年。可知时 此处显

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