第二单元 8 读《伊索寓言》-【名师大课堂】中职语文新才之路同步导学（人教版·第二册）山东适用

职教高考·语文·第二册 20.示例：(1)可以直接敌驳论点：我们中国人并没有失掉4.BA项“是美，是大气，是包容。”是并列谓语成分，之间 自信力，毛泽东领导的中国共党及其革命力量他们对用逗号；C项括号应紧贴在“标准像”后；D项句末的句号 革命充满了必胜的信念，他们正在同敌人进行艰苦卓放在引号外。 绝的斗争。5.D-A项，衣锦还乡；古时候指做了官以后，穿了锦绣的 (2)可以驳论据：求神拜佛的只是一些国民党官僚和所衣服，回到故乡向亲友夸耀；B项，坐井观天：比喻眼光狭 谓的“社会名流”，并不是所有的中国人都在不自信。小，看到的有限；C项，各得其所：每一个人或事物都得到 合适的安顿。绘声绘色：形容叙述，描写生动逼真；D项， 7.思考的威力 绘声绘色是一个描述过程的词语。不能用来修饰结果。 1.c A项。 qon . yun ；B项， tou - zhu ；D项， shu . qin 。故本题选D项。 2，D“拖”应为“托”。 6.C从前文可知应先写“碰见鸟”后写“碰见兽”，再根据 3.A“鉴赏”指鉴定和欣赏艺术品、文物等。“灌注”指精“他会把蝙蝠的方法反过来施用”一句，可选出“充兽”表 神、精力等集中。心血用“倾注”。“勉力”是尽力的意示脚踏实地，“充鸟”表示高超出世。 思。“精巧”指精致巧妙。“精细”指精致细腻。 7.A A项，围城》是长篇小说，而非短篇。 4.C 。o。B-观察四个选项可知，第一向不是第②匈，就是第⑤钱钟书中书君散文《写在人生边上》《围城》 句，第②句中的“30%”“4000多万”与“1.5亿”形成照应，答案示例：寓言是对这个世界的讽刺，对这个尘世的教 排除C，D两项；第⑤句中的“可能”与第⑥句中的“也可首，它是一口警世钟，是人类的一个良师。 能”形成照应，第①句中的“是”与第①句中的“则是”也10.卢梭怕寓言把纯朴的小孩教得复杂了，失去了天真。 形成照应，由此可确定⑤⑥，①④、而作者则怕寓言把纯朴的小孩教得愈简单了，愈幼稚 6.D、应在“有重大发明”前加“凡是”。了，处理世事会处处碰壁。 7.A11，“我”相信社会进步，真善美定将战胜假H恶。 8.(1)行成于思，毁于随（2)学而不思则罔12.“苍蝇”比喻那些妄自尊大，不自量力的人。 9.勤奋是攀登科学高峰的阶梯，是事业成功的助力器，是13.是钟爱书籍的人。 实现理想的桥梁，是点燃成功的火炬。14.强调钱钟书的人格魅力：不追求名利，心情安静。 10.C11.D=12.A13.A14.D15.他人的热情赞语：言简意丰。 15.认识合理即可。我思故我在不管你喜不喜欢思考，人16.伐先生用这句话幽默，委婉地(而不是生硬地)谢绝了 类就是因为思考而存在的。外国学人的求见，表现了他“空灵大方的幽默”。 16.创造生活就是创造美丽。应用文：启事 17.归纳三种人的生活态度，吸引读者阅读兴趣，引出“创D如果事情紧要，还可以在“启事”前面加上“紧急”“重 造生活”这一论题，引起下文。要”等字样。 18.首先要创造希望，还要创造激情，更要创造生活的2.招领启事可以简要地写明拾到物品的时间、地点，或 内容。 19.比喻论证。生动形象地论述了创造生活还要创造激情统地说明物品的名称，但不要写上具体的数量和特征 等，以防冒领。 的这一分论点，进而论述全文的中心论点。 20.示例；我首先要对术来充满希望，要有一个明确的奋斗启事的结尾部分，署名放在正文右下方，日期写在暑 目标，要有积极进取的态度，要有遇到困难百折不回的 名之下。 精神，踏踏实实一步一个脚印地走下去，直到创造出自BA。题目在第一行居中。C.署名右下，日期再换行。 己理想的生活。(围绕怎样创造生活去写，言之成理即可）。招领启事由于目的是要失主认领物品，但又要防人冒 8.读《伊索寓言》 领，有些内容，如物品数量、特征不应写得具体明确，应 在失主认领时核对，但联系地址，联系办法，联系人等应 1.A、B项“弄”读 nong ；C项“坯”读 pi ；D项“喘”写得具体清楚。 读 chuan 。5.正文应写明交稿截止日期；正文中还应交代交稿的地点 2.C-A项中“好高骛远”应为“好高骛远”；B项中“赡养或方式；祝愿的话应该删去；落款处的单位名称和日期 费”应为“瞻养费”；D项中“磨擦力”应为“摩擦力”。应分两行写在右下方，即“《中学时代》编辑应写在上 3.C行，”“2019年5月2日”应写在下行。 ―110—第二单元擦拭理性的目光 是在匆匆游走的岁月中加上一颗时常感悟的心， 17.文章第①段的作用是什么？ 就是在生命的旅途中开创一片蜂飞蝶舞的芳草 地，可以让灵魂时时在其中憩息。 ⑥学会创造生活，生命便展示给你一片常看 18.作者是从哪几方面论述如何创造生活的？ 常新的风景。如果没有创造，就不会有今天的世 界，创造生活是人类文明发展的唯一路