第一单元 2 《诗经》二首-【名师大课堂】中职语文新才之路同步导学（人教版·第二册）山东适用

参老答案 参考答案 17.①“我”奉调进京，老母亲艰难地赶来为“我”送行。 1.我的母亲 ②“我”在家时，母亲细心照料“我”的生活。③“我”第 l.BB项读音分别是ci/chi,ni/ni,ǎo/niù；A项读音分别 一次远离时，母亲备感雄舍和失落。 是chud/chuò，cui/cù，qiào,/ke:C项读音分别是aidn/ 18.①运用比喻的手法，赞颂母爱之绵长与美好。②“红 xian,po/pco,pi/bi;D项读音分别是jiji,jū/zǔ， 线”和“细针”象征伟大的母爱，触动了游子的心，引发 bing/bing。 了他们对母亲的思念以及没能尽孝心的惭愧之情。 2.BA项，惦念；C项，浇灌；D项，凄惨。 19.①这是一块温情的望儿石，一块伟大的圣母石。②它 3.B 是一面镜子，照见了所有慈母的爱，也照出了所有儿女 4,D冒号应改为破折号表示解释说明及补充。 们的惭愧。③这块母亲石引发了“我”对母亲的回忆。 5.CA项相依为命：相互依靠着生存。B项清炉冷灶：比 ④这块种亲石让“我”为白己的“不孝顺”而愧疚。 喻家中贫寒，没有生火做饭。(C项睚眦必报：睚眦，发怒 20.略（本题其有较大的开放性，言之成理即可） 时整眼睛，借指极小的仇恨。像瞪一下眼睛那样极小的 怒仇也要报复，比愉心胸极狭窄。D项投桃报李：意思是 2.《诗经》二首 他送给我桃儿，我以李子回赠他，北喻友好往来或互相 上.CA项“靡”读mi;B项“邶”读bèi;D项“豌腰”读 赠送东西。 chi chu。 6.BA项语序不当，应改为“该公司生产的用于治疗糖尿 2.B“归”通“馈”赠送。 病、冠心病、高血压的胶载”：C项句式杂糅，应甜除“的原 3,AA项“其”是助词，作形容词词头。B、C、D三项中 因”或“所致”：D项“避免”与“减少”连用，不合逻辑。 “其”都是代词，他的。 7.C《月牙儿》中篇小说。 4.BB项是状语后置，其他三项是宾语前置句 8.舒庆春舍了现代《骆驼祥子》四世同堂》《茶 5.)A“爱”通“菱”，“见”通“现”：B“说”通“悦”；C“归”通 馆影《龙须沟》人民艺术家 “馈”。 9.报得春眸 6.D四言为主。 10.示例：母亲的双于，是危难时最有力的支撑；母亲的怀 7心“向苍天呼告”并不是对苍天的怨恨。 抱，是漂泊路上最安全的港湾， 11.一是母亲筹备“巨款”送“我”上学；二是母亲送三姐出 8,诗诗三百305诗歌总集风、雅、颂、赋、比、兴 风骚 嫁：三是除夕之夜母子的相聚和别离。其深层内涵是 表现了母爱的无私利伟大、 9.谓我心忧谓我何求 12.母亲筹到巨款，含泪把我送走，这眼泪是苦涩的，饱含 10.答案小例：纯朴的爱情亡：国者的伤痛 着慈母对老儿子初次离家的依恋，更充溢着一位肯于 11.D“异”的感思是不同寻常。 为儿女牺牲一切的慈母因不能为儿子谋刻更多而户生 12.反映了小伙子内心的焦躁不安。同时，也借此写出了 的白我愧疚，同时这眼泪也充满了母亲对儿子全部的 那个男子对所爱的女子的深情和迷恋。 爱和全部的希望。而儿子当上小学校长后，母亲认为 13.男子 儿子终于有出息了，流下的是喜悦、欣慰的泪水，写出 14.B翻译语句时，注意对关键询语的解释。形管：红色 了母亲的欣喜和百感交集。 管状出生的草。一说为一种乐器或赤管笔。炜：红而 13.动作描写神态描写语言描写 有光。说怿：喜悦。女：汝，你。 11.C 15.B什么。 15.比喻“右手”在这甲指三姐是时亲撑持一家人生活的得 16.AB、C、D为宾语前避。 力帮于。 17.①以“时间”为序。诗歌用“彼稷”之茁，穗、实，表明时 16.写丹亲石的形态和由来（来历、历史、文化内涵等均 间的推移，来组织诗歌内容。②以“情感”为序。文中 可)。作用：①点明题旨，歌赞封爱；②引子，引出下文 写“中心”摇摇、如醉，如噔，情感逐渐加强，来抒发心中 对母亲的回忆，为下文对母亲的赞颂铺垫蓄势。 忧愁。 -107 职教高考·语文·第二册 18.诗中多反复，强化了所写内容，突出了由于昔盛今衰而 17.运用了比喻、拟人的修辞手法，形象生动地勾勒了夏夜 生的慨叹，川强了诗歌的音乐美。（意对即刂） 篱爸边安谧、祥和、温情的画面，表达了作者对乡村生 19“被稷之苗…之穗…之实”，表面是写稷生长成熟 活的喜爱和向往之情。 的过程，实际是与京城故址沧桑之变；与稷生长成熟， 18,“融化”原意指冰、雪等变成水，这甲指浓得化不开的乡 也说明作者屡过此地而兴叹，更突出其慨叹之深。（意 思在风录秀丽的田园里化解了，表达了作者对田园生 对即可) 活的热爱和赞美之情。 19.篱色的朴素高雅、旷达拙朴，代表了本真淳厚的乡村生 3.故乡的榕树 活。作者沉浸其中，远离了城市的喧嚣与浮躁，感受到 1.AB项“袭”应读Xi;(:项“祈”应读q;ID项