第四单元 13 琵琶行(并序)-【名师大课堂】中职语文新才之路同步导学（人教版·第二册）山东适用

职教高考·语文·第二册 的语言回答了他的捉问，这场精彩的对话让“我”赢得了 12.明湖居听书 教授的尊重，维护了国家和中国人的尊严，不但表现了 走出国门的炎黄子孙对祖国的深厚情感，而且也表达了 1.DA项，顷刻qing;B项，嘁贼喳喳chā：C项，插科打 海外学子期盼中国繁荣富强的强烈愿望。文中数授并 诨hdn。 无任何习钻古怪的表现，据文中“我只是想知道，一个普 2.DA项“倾刻”应为“顷刻”，“恰谈”应为“洽谈”，“削壁 普通通的中国人是如何看待他们自己的国家的”“他将 千仞”应为“削壁千仞”；B项“报愁”应为“报刷”，“余音绕 一只手掌放在我肩上”可看出，他是一位教学水平高超 粱”应为“余音绕梁”：C项“辩析”应为“辨析”，“弛骋”应 的、善良的教授。 为“驰骋”。 8.钟丽思《家族的秘密》 3.BA七八；C于我心有戚戚焉？！”：D也不如道叫什么 牌子：。 9.岂因祸福避趋之 4.A抑扬顿挫：（声音）高低起伏和停顿转折；前仆后继： 10.自然环境：雪化在窗外默默地飘。社会坏境：班上当即 前面的倒下了，后面的紧跟上去，形容斗争的英勇壮烈； 冷场；教室里便响起了一片松动椅了的咔咔声。 叹为观止：赞叹观赏的对象精妙之极、完美之至。 11.一是如何处理台湾问题；一是中国富强的标准是什么。 5,D夸张修辞，4、B、C比喻修辞。 12.说明他对这一问题很感兴趣。 6.B 13.动作行为、肖像神态、话言。一个普通的巾国人竞能如 7,D出自《论语·述而》。 此正确地看待自己国家的问题，真了不起。这位学生 8.(官场现形记》《二十年月睹之怪现状》有摩海北》 思维敏捷、观点鲜明，是一个好记者。 9.人问哪得几回闻 11.因为他看到了中国的强大，中国人的白强，海峡两岸中 10,明湖居用一只歌声婉转的百灵。 国人的团结协作精神。 11.②越唱越高③陡然一落④忽又扬起⑤人弦俱 15.①点明了故事发生的时令，渲染了一种肃穆、悲壮的气 寂 氛；②推动情节的发展，为刻画人物（少年儿童、朱丹）12.从侧面烘托白妞演唱技艺的高超 作铺垫，打基础；③表现人物性格，烘托主人公朱丹纯 13,①运用通感修，用感觉来写听觉，把美好动听的声音 洁高尚的民族情感和民族精神，凸现了少年儿童心灵 转化成具体的身心体验，表现酣畅无比的痛快舒适之 的洁白无瑕。 感。②作者用翻越险奇的泰山登高的具体的实感性很 16.朱丹是一位具有出色音乐才华，而又有崇高民族精神 强的情景来描述声音的翻高，以视觉形象的感受米体 的人。 验难以言传的听党形象。 首先他具有山色的音乐才华，这主要表现在：①是两位 14.余音绕梁，三H不绝三月不知肉味 参加决赛的选手之一：②从纪念碑前的吹奏可以看出 15,标题有两层含义：一是指蚊子发出的声音：二是指在死 他其有很高的音乐才华，人师的高度称赞和最终被乐 亡临近时，矿工从蚊子的声音中所感受到的生命的 团录取也证明这·点。 呼唤。 同时他其有崇高的民族精神，这主要表现在：①宁可落 16.心理变化：孤独绝望一悚然一惊一感到宁静一充满希 选也不愿吹奏欢乐曲：②到南京大屠杀纪念碑前凭吊 望百感交集。变化原因：因听到蚊子的声音。 17,①用了比喻的修辞手法，突出了在死寂环境中的细小 遇难同胞，并吹奏起悲壮的木笛。 声音对矿工心灵的震撼。②“惊天动地”一词写出了矿 1?.通过外貌抽写（或者运用比喻的修辞方法），暗示了朱 工在绝望中听到声音后“悚然一惊”的心理状态。③从 丹对南京大屠杀死摊同胞的深切悼念。 对比的角度来看，“声音很小”与“如巨雷”看似矛盾，实 18.作用：①这句话交代了朱丹被录取的根木原因；②指出 则突出了这细小的声音对矿工的震撼力之大。 了朱丹的人格魅力之所在，丰富、深化人物形象；③揭 18.在困境中坚持信念，互相支撑，相互扶持等。 示文章中心，深化文章主题。（从对情节发展、人物塑 19,略（可从“学会珍惜”“居安思危”等方而来谈）》 造、主题表达三方面分析，大意对即可。 19.启示：才华横谧然重要，但其有崇高的民族精神史伯 13.琵琶行（并序） 得敬佩。作为一名学生，要不忘民族的耻辱，努力学 1.BA项中“贾”读gǔ，而“假”读ji;C项中“恬”读tián, 习，使自己成为知识卡富、能力突出的有用之才，成为 而“腆”读tiǎn;D项中“蔺”读Zzh白，而“嫡”读di。 时时维护国家利益和民族尊严的卫士。（扣住民族精 2.BA项“教防”应为“赦坊”：C项“迁折”应为“迁谪”：D 神、国家尊严回答，言之成理即可) 项“忧愁暗恨”应为“幽愁暗恨”。 -112 参老答案 3.BB项“颜色”指神态、脸色。 7.D语言朴素自然，贴近口语，给人以亲切之感。 4.AB.东船/西舫/悄/无言，唯见江心秋月白；C夜深/忽 8,染思成建筑学建筑史学建筑教育千篇一律 梦少年