第10课 再塑生命的人-2022-2023学年七年级语文上册精讲精练（部编版）

第10课 再塑生命的人 【课内知识点总结】 一、字音 捡jiǎn 拾取。 感慨gǎn kǎi 心灵受到某种感触而慨叹。 搓捻cuō niǎn 将线、纸等放在手里来回搓。  绽开zhàn kāi 绽放；开放。 争执zhēng zhí 各持己见、互不相让地争论。  惭愧cán kuì 因有缺点或错误而感到不安；羞愧。   悔恨huǐ hèn 对过去的事后悔怨恨。  激荡jī dàng 受到冲击而动荡。 奥秘ào mì 深奥莫测的秘密；奥妙；隐秘。 拼凑pīn còu 将零碎的东西放在一起。 企盼qǐ pàn 盼望；希望。 截然不同jié rán bù tóng 形容两件事物毫无共同之处。 疲倦不堪pí juàn bù kān 形容非常疲乏，不能忍受。 小心翼翼xiǎo xīn yì yì 本是虔诚，庄严的意思，现在用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。 不求甚解bù qiú shèn jiě 原指读书只求理解，不着眼于一字一句的解释；现多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。 混为一谈hùn wéi yī tán 将不同的事物混在一起，说成是同一样事物。 恍然大悟huǎng rán dà wù 形容一下子就明白了，突然醒悟。 油然而生yóu rán ér shēng 自然地产生（某种思想感情） 花团锦簇huā tuán jǐn cù  形容五彩缤纷、十分华丽的景象。也比喻花色繁多，华美艳丽。 美不胜收 měi bù shèng shōu 美景多得看不过来；美好的东西太多，一时接受不完。 【易错读音】争执（zhí） 绽开（zhàn） 譬如（pì） 膝盖（xī） 搓捻（niǎn） 惭愧（cán） 激荡（dàng） 给予（jǐ） 拼凑（còu） 恍然大悟（huǎng） 小心翼翼（yì） 二、字形 【易错字词】企盼 模仿 奥秘 摸索 自豪 悔恨 不耐烦 截然不同 疲倦不堪 不求甚解 混为一谈 油然而生 花团锦簇 美不胜收 后悔莫及 感慨万分 三、文学常识 海伦·凯勒美国作家、教育家、慈善家。1964年，她被授予“总统自由勋章”。主要作品有《假如给我三天光明》《我的生活》《我的老师》等。 【主题识记】 文章通过叙述莎莉文老师教“我”识字、认识事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术，表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。 四、重点讲解 课文重点句子 在没受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针，也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。 【赏析】 比喻：从反面说明了受教育的重要性，接受了教育的人，生活航船才能冲破阻碍旅途的大雾，找到准确的航向，从而靠近理想的人生港湾。 课文重点句子 这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。 【赏析】 表面看来说的是文字的神奇，实则暗示的是知识的力量。是知识使“我”这个盲聋人看到了快乐，看到了光明，看到了幸福，因而，“我”觉得世界充满了花香，洋溢着美丽。 五、课文赏析 莎莉文老师的教育不仅教海伦用触觉感知事物，更教海伦用心灵体验着事物。“再塑生命”是指“重新塑造生命、重新获得生命”的意思，课文中指在莎莉文老师的教育下，海伦·凯勒的灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。正如作者自己所言：她就是那个来对我启示世间真理、给我深切爱的人。从这个意义上来说，莎莉文老师被海伦·凯勒称为“再塑生命的人”，表达了海伦·凯勒对莎莉文老师无比的感激和爱戴之情。 六、夯实基础 再塑生命的人 海伦·凯勒 【问题设置】 “再塑生命”的含义是什么？表达了作者怎样的思想感情？ “再塑生命”从字面上看，是“重新塑造生命，重新获得生命”的意思。但在本文中，“再塑生命”是指“爱的光明照到了我的身上”。从这个意义上来说，莎文老师是“我”的“再塑生命的人”，表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。 将题目“再塑生命的人”换成“我的老师”可以吗？联系文章内容谈你的看法。 不可以。“我”在莎莉文老师的教育下灵魂被唤醒，理解了自然，懂得了什么是“爱”，生命获得了新生，原有的生命被重新塑造，“再塑生命的人”这个标题很好地揭示了这个中心。而“我的老师虽然也能表达出文章的内容，但相比而言，却不能表现文章的主旨，所以，“我的老师”不如原来的标题好。 ⑴老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。（开篇明义，“最重要”点明了“这一天”对“我”的重要性，也强调了莎莉文老师在“我”人生中起到的重要作用。含蓄的照应了标题。）那是1887年 3月3日，当时我才六岁零9个月。回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。（一个六岁零9个月的孩子，却将这一天记忆得如此清晰，说明这一天对她是多么重要啊。也写出了莎莉文老师对“我”的影响之深。） 【段落解析】点