九 《诗二首》（黄河落日）教学课件-【中职专用】高一语文同步教学精品课件（高教版·基础模块下册）

李 瑛 导入新课 初读正音 黄土塬 蒿 艾 绛 红 旌 旗 鼙 鼓 爝 火 裸 露 yuán jiànɡ pí lù hāo jīng jué 聆听范读 1.读完这首诗你有什么感受？可以从给出的词语中选取： 高亢、深邃、昂扬、凝重、沧桑、旷远 自读思考 2.请说明你的这些感受可能分别来自于哪些诗节？ (1)第一、二、三节:庄严、沧桑 (2)第四、五节:高亢、昂扬 (3)第六、七、八节:深邃、旷远 1.作者是如何表达这些情感的？选取了哪些意象？ 研读赏析 2.核心意象是什么? 黄河落日、黄土塬、漩涡、浊波、帆影、渔歌、大地、树、鹰、土壁、草、狂涛、旌旗、鼙鼓云锣、沟壑、大地、洪波、雷火、太阳、走过的路、草滩、爝火、山、筋络、骨骼、马鸣、长戈、唐诗、炭火、星星、蟋蟀的叫声 黄河落日 3.这些意象构成了一幅怎样的画面? 辽阔的黄土高原上黄河奔涌而来，大地、树、鹰和土壁静默无声，只能听到黄河那如旌旗、鼙鼓使大地颤动的涛涌，在这不息的黄河浪涛中，太阳慢慢沉落，只剩下蟋蟀的叫声和炭火、星星的闪烁。 了解李瑛及其诗作风格 品味意象 李瑛(1926年3月——2019年3月)，经历过旧中国、抗战、国共内战以及 1949 年后的新中国，他一生起起落落，四十年代曾就读于北大，此后开启戎马倥偬的军旅生涯。不管李瑛的身份如何变换，诗歌始终是他心中长燃的灯盏，他始终对其持以敬畏之心。 李瑛的诗歌以意象美的繁复与独特给人眼花缭乱的感觉，但是，并不是无规律所寻，他的以具体的景作为标题，诗歌往往由一个中心意象和次意象构成意象群。 “黄河落日”作为全诗的核心意象,从诗歌开篇一直到诗歌结束，发生了怎样的变化? 品味意象 第一节:“风风火火”“辉煌的”“凝重的”。 第六节:“辛勤跋涉了一天的”。 “太阳”从“辉煌”走向“凝重”，经历了一天的跋涉。结合诗歌第一句“等了五千年”，想一想,“太阳”这一意象象征着什么呢? 中华文明 梳理第一、二、三节的意象群，勾画或标注出每个意象的特点。 品味意象 黄土塬——被染红 漩涡——涛涌 浊波——滚滚 帆影——淡了 渔歌——远了 大地——沉默 树——凝思 鹰——严肃 土壁——倔强 陡峭 草——蒿艾气息 枯黄 品味第一、二、三节的意象群 品味意象 “帆影”和“渔歌”属于传统的生活方式，象征着旧时代，它们的“淡了”“远了”象征着旧时代的渐渐远去。 “大地”“树”“鹰”“土壁”“草”，它们“沉默”“凝思”“严肃”“倔强”“枯黄”象征着在旧时代渐渐远去，而新时代还未到来的时候，世界的沉静，毫无生气。 第一、二、三节的意象群表达了什么？ 旧的时代逐渐远去，新的时代尚未到来，中华大地满是寂静。 梳理第四、五节的意象群，勾画或标注出每个意象的特点。 品味意象 波涛——狂 绛红 旌旗——九万面 翻卷 鼙鼓 云锣——九万面 沟壑——重重 大地——颤动 洪波——醉了 雷火——亮了 品味第四、五节的意象群。 品味意象 这些意象的特点，象征着一场巨变，一场革命，这场巨变与革命将带来新时代的曙光。 第四、五节的意象群表达了什么? 描绘了一幅壮丽的革命画面，万物更生，新时代的曙光照耀着中华大地。 梳理第六、七、八节的意象群，勾画或标注出每个意象的特点。 品味意象 大河——壮阔 废墟——荒芜 草滩——枯黄 爝火——微弱 山——峥嵘 黄土层——沉积 马鸣——远了 长戈——断了 残照——如血 唐诗——雄浑壮阔 余烬——灰黑 炭火——闪亮 星星——跳荡 蟋蟀鸣叫——苍茫 品味第六、七、八节的意象群。 品味意象 “太阳”“坐在大河上回忆”，很容易让人想到《论语·子罕》“子在川上曰:逝者如斯夫，不舍昼夜。”因此，“大河”很有可能象征着时间。 “废墟”“草滩”“爝火”，这些意象的特点是或荒芜、或枯黄、或微弱，它们象征着旧时代逝去后，留下的痕迹。 “山”的向上“峥嵘”,“黄土层”的向下“沉积”，它们象征着厚重的中华历史中始终有着一条脊梁，绵延千年。 “马鸣”“长戈”明显代表着古代冷兵器时代的战争，它们的“远”和“断”，意味着战乱的时代远去了，取而代之的是和平的崭新时代。 根据枯黄的草色可以判断,“蟋蟀”的鸣叫，再以黄土高原为背景，显得极为苍茫，而“残照”和“余烬”，一个“如血”，一个点点火星闪烁，它们象征着旧时代落幕的一片苍茫里，还剩下的余晖，这余晖是“雄浑沉郁的唐诗”，始终在闪烁，象征