1.1.4集合的运算（教案）-【中职专用】高一数学同步精品课堂（人教版2021·基础模块上册）

课 题 1.1.4集合的运算 课 型 新授课 课 时 2 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 教材来源：“十四五”职业教育国家规划教材，人民教育出版社出版，高中一年级基础模块上册第一章； 教材内容：包括集合的交集、并集、补集概念和意义，及集合的交集、并集、补集运算的步骤及方法； 地位与作用：本节内容为高中一年级基础模块上册第一章开端，系学生高中数学的入门知识基础，难度较易，主要培养学生通过集合的思维重新认识数学学科及问题的新型方式，并为之后不等式、函数、数列等部分学习奠定基础。 学情分析 1、14~16岁年龄段学生身心都有较大程度发展，情感更加丰富，认知发展变化迅速：逻辑思维、记忆能力逐步提高； 2、通过集合的概念、表示方法及其之间的关系的学习基础上，探索学习本节课集合的运算，理解集合运算的意义、分类，掌握集合运算的方法，识记这类运算的结论； 3、职教高考学生在初中学业水平偏差，因此教学中需夯实基础知识学习，并注重相关知识联系，力争在基础题型上少失分、不失分。 学习目标 1、 理解集合运算的意义、分类，掌握集合运算的方法，识记这类运算的结论； 2、学生运用分组探讨、合作学习，夯实基础知识学习，注重相关知识联系，力争在基础题型上少失分、不失分； 3、通过本节课学习，使学生养成乐于学习、勇于探索的良好品质。 学习重难点 1、理解集合的交集、并集、补集概念和意义； 2、掌握集合交集、并集及补集的运算步骤与解题方法； 教学方法 讲授法、谈话法、谈论法 课前准备 教师：认真备课，设计教学方法，创设问题情境，做好授课过程中出现的突发状况预案； 学生： 认真预习教材，标记预习中不清楚、模糊的知识点，准备笔记本； 教学媒体 教学课件PPT、多媒体展板 教学过程 第一课时 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 问题导入：某网店计划在第一季度购进8种商品，并把商品分别编号为a1,a2,a3,a4,a5,a6,a7,a8。这8种商品组成的集合记为U={a1,a2,a3,a4,a5,a6,a7,a8}。 已知这个网店第一个月购进商品组成集合为 A={a1,a2,a5,a7,a8}； 第二个月购进商品组成集合为 B={a1,a2,a3,a4,a7}； 第三个