第一单元_第05课时_亿以内数的改写（教学设计）-【上好课】四年级数学上册人教版

第一单元 第5课时 亿以内数的改写 教学设计 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.学会将整万的数改成用“万”作单位的数。 2.在经历探究改写方法的过程中, 使学生体验到大数改写的必要性，理解改写的方法和依据，培养学生观察、分析和概括的能力。 3.引导学生观察、体验数学与生活的密切联系，让学生体会数学知识来源于生活，服务于生活，培养学生主动探究的精神和用数学的意识。 重 点 能把整万的数改写用“万”作单位的数。 难 点 能正确地省略万后面的尾数写出它的近似数。 学情分析 在认识亿以内数的过程中，我们已经学会了亿以内数的读法和写法。同时，本节课的学习也为后面研究四舍五入法求近似数做了铺垫。在学习过程中，注意学生的主体地位，以学生自学为主，采取小组合作的形式，培养学生学习能力。 教学辅助 教学课件、学习任务单、（若有教具等教师自行增加） 教学流程 情境导入 【设计意图：创设问题情景，学生在活动中发现、体会大数，通过独立思考增加对这些知识的理解，同时巧妙的引入了新课】 蜻蜓的眼睛是由使学20000多只小眼组成的; 蜻蜓的眼睛是由2万多只小眼组成的。 正常人的心脏一年大约跳42000000次; 正常人的心脏一年大约跳4200万次。 1.学生自由阅读课件中的文字和数字。 2.思考：同样的意思，用不同的方式表述，你有什么感受？ 预设：用“万”做单位的数表达更方便，更简单。 3.揭示课题：为了读写方便，人们常常把整万的数改写成用万做单位的数，今天我们就来学习改写。 学习任务一：自主学习整万数的改写 【设计意图：充分的数学活动，帮助学生在自主探索和合作交流中掌握整万数改写的方法，真正理解和掌握数学知识和技能，培养数学思想方法，获得活动经验。】 一、学生分组自学，教师观察指导 1. 课件呈现主题图 红细胞：能输送氧气。 白细胞：能消灭病菌，清洁血液。 一小滴血液含有：红细胞：5000000个，白细胞：10000个。 师引导：请同学们自由阅读，你发现了哪些数学信息？ 预设：一小滴血液含有：红细胞：5000000个，白细胞：10000个。 2.思考：能不能把红细胞和白细胞的个数改写成用万做单位的数。 学生尝试独立完成。 预设：红细胞：500万个，白细胞：1万个。 3.小组讨论：怎样把整万数改写成用万做单位的数？ 4.小组内总结方法并记录下来。 预设：去掉个级的四个零，增加一个万字。 二、学生发言，教师总结 1. 教师投影各小组总结的大小比较的方法。并指名其中一个小组重点汇报。 预设：5000000和10000都是整万数，它们的个级都有四个零，去掉个级的四个零，增加一个万字。 2. 哪个小组的同学还有补充？ 3. 总结整万数改写成用万做单位的数方法：把万位后面的四个零去掉再加上“万”字，两数相等，中间用等号。 学习任务二：拓展延伸，提炼方法 【设计意图：分层次设计课内练习题，先引导，再放手。这样做让学生感受到数学随时在你身边。题目设计游戏化、闯关式，既调动了学生的学习兴趣，又巩固了整万数改写成万做单位的数的方法。】 一、基础练习，总结方法 1. 把下面的数改写成用“万”作单位的数。 250000 3200000 7580000 （1）独立完成 （2）方法总结：先分级，再将个级的4个0省略，换成一个“万”字。 2. 读出下面各数，然后把它们改写成用“万”作单位的数。 一个人的头发约有80000到90000根。 一个人的血管总长约40000000米。 人一年平均眨眼睛约15000000次。 2010年上海世博会共有约2000000名志愿者，累计参观人数约73080000人次。 （1）独立完成， （2）感受改写的意义：整万的数改写成用万做单位的数读写起来方便了很多。 二、提高练习，拓展延伸 1.根据各行星到太阳的平均距离，分别写出它们的名称。 （1） 先进行数的改写，引导学生再次回顾整万数改写成“万”做单位的数的方法：去掉个级的四个零，再加上一个“万”字。 （2） 引导学生感悟整万数改的意义：让数读写起来更加简便。培养学生的应用意识和创新意识。 2.用0、0、0、0、1、3、5、7这八位数，写出一个最大的八位数，然后改写成用“万”作单位的数。 （1）认真审题，先写出最大的八位数，要使数最大，就要使得最高位的数最大，以此类推，那么，这个八位数的个级的四位都是0。 （2）再将这个数改写成万做单位的数。 （3）提出问题：改写成万做单位的数，只能是整万数吗，其他数能不能改写？ 三、创新应用、落实素养 1.我们学会了用“万”做单位，那你会不会用“百”做单位，会不会用“千”做单位？ 8450000用“万”做单位是：（845万） 8450000用“千”做单位是：（8450千） 8450000用“