Unit1 What's he like? 第3课时 （教学设计） PartA Let's spell-【上好课】五年级英语上册人教PEP版

Unit1 What’s he like? Part A Let’s spell 单元 Unit1 课时 第 3课时 教学 目标 1. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习-y在单词中的发音规则。 2. 能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆-y的发音规则。 3. 能够根据-y的发音规则读出生词；通过听录音给单词标号的活动强化-y的音形对应关系。 4. 能够通过看图，听录音，按照-y的发音规则拼写出单词，并能按照正确的书写规则抄写句子。 教学 重难点 重点： 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习-y在单词中的发音规则。 难点： 能够根据-y的发音规则读出生词；通过听录音给单词标号的活动强化-y的音形对应关系。 学情 分析 五年级的学生对于自然拼读法已有一定程度的了解，对于y的辅音发音也有过接触，而且学习过一些它在词尾发元音／i／的单词，如sunny，cloudy，snowy，funny等等。教师在教学中可适当引导学生比较y的这两种发音，并观察它在发两个不同音时在单词中的位置，从而了解字母y的发音规则。 教学 工具 ppt 教学 方法 情境创设法，任务教学法，游戏教学法 教学过程 教学任务 教学活动 设计意图 教学任务一： 发音感知 在已学句型复习中提炼出本节课主题—Y的发音，用已学知识进行迁移思考。 Step 1 : Lead in 1. 观看导入视频 “Mr Bean” 2. 展示憨豆先生的图片，利用已学句型进行提问。 3. 将含有y的单词标红展示。 4. 以y开头的单词进行发音总结，提问学生以y结尾如何发音。 本环节通过憨豆先生采访视频复习之前所学句型，问答中出现本课时讲解重点：含有y 的单词，采用引导性问题设置引发学生思考y的位置有不同的发音。 教学任务二： 新知操练 学习新单词的意义和发音，通过韵律chant，听力排序，听力填空并抄写等活动，熟悉字母y的发音规律。 Step 2：Presentation 1. 展示小婴儿笑的图片，并通过who’s he? Is he …的句型问答，导入新授单词baby和happy，然后配合课本配图，出示单词和音标，要求学生跟读录音进行练习。 2. 展示刮风的图片，并通过Is it …的句型问答，导入新授单词sunny和windy，然后配合课本配图，出示单词和音标，要求学生跟读录音进行练习。 3. 播放视频，设置填空，当我们让某人不开心了，我们应该说“sorry”，配合课本配图，出示单词和音标，要求学生跟读录音进行练习。 4. Game Time：戳破气球游戏（读出你看到的单词）。 5. 教授/i/的书写格式，口腔定位和标准发音。 6. 图片单词配对活动：听录音，跟读单词，并与图片配对。 7. 将chant中以y结尾的单词根据红框的提示依次读出来，然后跟着录音一起唱。 将新词的教授融入句型中，既复习了重点句型，也自然的导出了新授内容。 配合音标一起教授符合本课重点，方便学生识记音标，跟读录音培养学生的语音语调意识。 通过游戏，寓教于乐，激发学生学习兴趣。 音标的标准化教授，让学生形成音标符号体系化意识。 回归课本，改编课本，提升趣味性和操练性，跟唱chant将气氛推向高潮。 Step 3 : Practice 1. 展示书本听力文本，每个单词辅以录音提示，要求学生根据所学进行拼读，然后听录音进行跟读纠正。 2. Game Time：将以y结尾的单词设置成快闪游戏，要求学生读出闪现的单词。 3. 挺录音，将单词标序号。 4. 看图片，预测听力内容，找出图片关键信息并填空。 5. 听录音，并填空。 6. 选择一句进行抄写。 练习环节立足于课本，但进行变式活动，在原本的基础上进行适当扩展和精细化提升，更有利于学生的消化和理解，使操练更加有效有趣。 听前预测环节的设置，有利于学生养成良好的听力习惯，降低听力难度，聚焦于拼写出单词这个重点。 教学任务三： 扩展训练 通过观察和对比，找出第三种发音规律后，进行分类练习，形成完整的知识结构。 Step 4 : Extensin 1. 展示fly, my, why, shy四个单词，要求学生拼读后思考，这四个单词中的y发什么音。 2. 将y的三种发音汇总，选用一些单词，要求学生读，并且按照发音分类。 这个部分将y的第三种发音作为补充扩展内容进行教授，并设置分类游戏方便学生理解，将课堂内容进行有层次的升级，兼顾固基和提升。 教学任务四： 知识练习与巩固 进行规则演绎与总结后，配合适当练习，将本节课内容进行整体梳理与巩固。 Step 5 Summary 出示不同组别的含有y的单词，要求学生回忆并总结其发音规则。 将本堂课的主要内容：y的不同发音进行归纳和汇总，方便学生