Unit1How can I get there？ 第2课时 （教学设计） PartA Let's try&let's talk-【上好课】六年级英语上册人教PEP版

Unit1 How can I get there? Part A Let’s try & Let’s talk 单元 Unit1 课时 第 2课时 学习 目标 1.能认读science museum,post office,bookstore,cinema,hospital 等重点单词； 2.能听懂“Let’s try”录音，回答相关问题； 3.会读“Let’s talk”的课文，并能和同学一起角色扮演； 4.能与他人谈论自己生活的城市（有哪些建筑物，这些建筑物在何位置）。 教学 重难点 1.听力训练；引导学生读懂问题，再有针对性地去听录音； 2.新单词science museum,bookstore,cinema,hospital 重点单词复习与巩固； 3.“Let’s talk”课文中的重音，弱读，连读及语音语调的教授； 4.运用所学新知识谈论自己的城市。 学情 分析 六年级的学生已经学习了三年英语，有一定英语基础。大部分同学能在老师的带领下拼读单词，并且能按要求预习课文。但是，他们的基础差距很明显。基础好的同学兴趣浓厚，学习习惯好，学习效果好；基础弱的同学对学习英语很排斥，没有养成好的学习习惯，考试成绩也不理想。 所以在六年级的教学过程中，教师要改进课堂教学方式，让师生之间的课堂活动形式更加多样化，师生之间更加融洽;重新调整对学生的评价模式，让他基础弱的同学更好的发挥自身潜能，规范学习态度，严谨学习作风;并且加强与学生家长的交流，更好发挥家校共建作用:与问题学生多谈心，多交流，帮助他们想办法，解决学习上存在的问题，让他们看到努力后的结果。 上节课他们已经学习了science museum,post office,bookstore,cinema,hospital 等单词，为本节课的重点课文学习作了铺垫。 教学 工具 PPT，单词卡片，课文视频，音频 教学 方法 情境创设法，任务教学法，游戏教学法 教学过程 学习任务 教学活动 设计意图 学习任务一： 视频导入。学生通过解答围绕视频中wall-e的问题，充分热身，进入单词教学情境。 1.warm up&Lead in 教师依次播放两个录音，然后让学生猜一猜，What’s this?然后认识今天的主人公《机器人总动员》的Wall-e,启发学生说一说机器人Wall-e到底会做什么事。 本环节通过猜声音这个环节激发学生的兴趣，并自然引出本课的有关机器人，博物馆的话题。 学习任务二： Ask and answer 机器人Wall-e很厉害，那我们可以考一考他。 3.Presentation:学习新课文 （1）呈现问题，考查Wall-e。引出本课关于“science museum”的内容。 （2）播放“let’s try”音频，邀请Wall-e和大家一起回答。 （3）播放“let’s talk”课文视频，提出问题，观看视频后回答相关问题。 根据创设的情景，机器人Wall-e很聪明，我们来考一考他到底有多厉害。顺理成章的引入有关课文的问题，邀请他来作答。让学生和机器人一起学中玩，玩中学。有效地突破本节课的教学目标和教学重难点。 学习任务三： 通过跟读课文，角色扮演，小组操练等复习本课课文及重点句型。 4.Practice: （1）教师播放课文视频，让学生跟读，全班读，小组读，个人读。 (2)出示课文，让学生角色扮演，选取几组上台表演。 （1）引导学生模仿视频的语音语调。 （2）角色扮演可以检测学生学习课文的成果。 学习任务四： Pair work &Practice 看一看，说一说，介绍R这个城市；然后与他人说一说自己的城市。 5.Production:产出 （1）小组练习，问答训练。根据所给图片，操练重点句型Is there a ...? Where is the...? It’s near/next to the .... （2）拓展训练。谈论你所在城市有哪些建筑物,并说一说它们的位置。 （1）教会学生把今天所学的知识运用在现实生活中。 （2）通过对话练习，锻炼学生的合作交流能力以及语言表达能力。 板书设计： Unit1 How can I get there? Part A Let’s talk science museum Is there a...? post office Where is the ...? bookstore It’s near/next to the .... cinema hospital 教学反思：本节课通过创设《机器人总动员》的情境，教师运用任务型教学法，逐步