二十二 《世界是平的，世界是通的》教学课件-【中职专用】高二语文同步教学精品课件（高教版·拓展模块）

知人论世 李舫，出生于吉林省长春市。吉林大学哲学学士，中国人民大学文艺理论硕士、博士。《人民日报》文艺部主任记者、人民网文化记者。 本文是《丝绸之路名家精选文库》的序言 。 知人论世 【美】托马斯·弗里德曼，新闻工作者，写过一本书《世界是平的：21世纪简史》（2008年）； 王义桅，中国人民大学国际关系学院教授，写过一本《世界是通的：“一带一路”的逻辑》（2016年）， 李舫写了这篇序《世界是平的，世界是通的》。 本文从古代“丝绸之路”在促进中外文化交流中的作用和当今“一带一路”倡议起笔，赞颂了中华文化对丰富和繁荣世界文明作出的贡献，展现了新时代崛起的中国以天下为己任的胸怀与担当，体现了人类命运共同体的意识与理念。 字词积累 无垠（yín） 深邃（suì） 惊涛骇浪（hài） 张骞（qiān） 不啻（chì） 革故鼎新（dǐng） 须臾（yú） 毋庸（wú） 讳（huì）言 并行不悖（bèi） 钟鼎彝器（yí） 浸润 (jìn) 整体感知 1.“丝绸之路”有几条？ 2.“丝绸之路”的起点和终点是哪里？ 3. “一带一路”和“丝绸之路”的实质内涵是什么？ 4.“一带一路”倡议提出的背景是什么？ 5. “丝绸之路”和“一带一路”为世界文明做出了哪些贡献？ 6. 作为负责任的东方大国，今天“如何用文明观引导世界布局、世界格局”？ 7.当今中国复兴“丝绸之路”和提出“一带一路”倡议的意义？ 带着问题读课文 研读赏析 第一部分：叙述“丝绸之路”在促进中外文化交流所起的作用，赞颂中华文化对丰富与繁荣世界文化作出的巨大贡献。 第二部分：紧扣“一带一路”倡议提出的背景，展现新时代崛起的中国以天下为己任的胸怀与担当，呼吁我们应该担当起传承丝绸之路精神薪火，发展中华优秀传统文化的使命。 自读课文，理清思路。 研读赏析 丝绸之路的来源是什么？ 解读“丝绸之路” “丝绸之路”是指起始于古代中国，连接亚洲、非洲和欧洲的古代陆上商业贸易路线。在这条路线上，中国输出的商品以丝绸最具代表性，故被称为“丝绸之路”，常简称为“丝路”。 研读赏析 丝绸之路有几条？ 解读“丝绸之路” 狭义的“丝绸之路”一般指陆上丝绸之路。 广义上讲又分为“陆上丝绸之路”和“海上丝绸之路”。 陆上丝绸之路汉武帝派张骞出使西域形成其基本干道。它以西汉时期长安为起点(东汉时为洛阳)，经河