二十一 《想北平》教学课件-【中职专用】高二语文同步教学精品课件（高教版·拓展模块）

导入新课 在人类情感世界的锦囊里，有一颗由甜蜜、温馨和苦涩凝结成的珍宝，这就是乡情。一条曲曲弯弯的小路、一株遍身疤痕的老槐树、一声熟悉的吆喝、一阵红枣米粥的香气，都是引发游子乡情的催化剂。人在江湖，身在旅途，精神与心灵的归宿却永远指向生养你的那片故土。老舍的《想北平》，就是对乡情最精妙的诠释。 老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予。生于北京西城舒姓的贫寒家庭，满族。充满着“平民意识”，1951年因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家” 称号。作品大部分是写北京的，而且大都取材于市民生活“北京味儿” 很浓。 代表作∶长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》 话剧《龙须沟》《茶馆》 作者简介 写作背景 本文写于1936年，抗日战争即将爆发，国家动荡不安，许多国人颠沛流离，居无定所。老舍也在所难免，他离开了生活十几年的北平辗转于青岛、武汉、济南等地。此文就是他在青岛所做。 老舍的泪水中除了饱含羁旅异乡的游子情怀，更有对家国危难所流露出的不安和焦虑。 讨教(tǎo jiào) 什(shí)刹(chà)海 苇(wěi)叶 辜(gū)负 菜圃(pǔ) 廿(niàn) 粘(nián)合 粘(zhān)贴 湍(tuān)流 揣(chuǎi)测 怀揣(chuāi) 听读课文 整体感知 标题的“想” 能不能换成“写”？为什么？ 1.结构上:便于结尾的点题抒情，与结尾相呼应。 2.字形上：“想 ” =“相” +“心” 。双方都有心，你中有我，我中有你 。 3.情感上:“一方水土养一方人”，“想”带有浓烈的主观情感，“写”可能只是客观的描写。“想”表明作者不仅要告诉读者北平是什么样，而且还要人们分享他对北平的爱。文章开始，老舍就情不自禁地说：“我真爱北平。”但马上又说：“这个爱几乎是要说而说不出的。”“说不出”三个字，在两段文字中四次出现，表明老舍难以用有限的文字道尽自己对北平的爱。 理清思路 我的北平 1 2~3 4~7 8 我爱北平 故都北平 真想北平 深入探讨 研习课文1-3自然段 哪些话直接表现作者对北平的爱？ 1.我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么，而是整个儿与我的心灵相黏合的一段历史，一大块地方。 2.每一小的事件中有个我，我的