07 第六单元整体教学设计

单元整体教学设计 （一）年级（上）册第（六）单元整体教学设计 设计理念： 本单元设计遵循部编版教材双线组织单元结构的特点，形成以单元为基本的教学单位，以整合为基本的教学理念，以探究式学习为基本的学习方式，全面提高学生的语言文字运用能力，促进学生思维、语言与情感的整体发展。 为扎实落实本单元的人文主题“想象”和语文要素“继续重视朗读基本功的训练，把课文读正确、读通顺，以及初步建立句子的概念”，本单元教学设计提出了以下几点构想：①借助低学段学生形象思维发展的特点，指导学生朗读，想象画面，积累生活经验，了解生活常识。②在联系生活、情境体验中，让学生体会自然界和生活中的乐趣。③引导学生与生活中的事物建立联系，认识标点符号，从而初步建立句子的概念，读好不同句式的情感。 本单元教学设计围绕单元整体教学目标，对教学内容进行分析、整合、重组，整体把握教材，整合教学资源，落实双线结构。单元内各课时之间相互关联、相互融合、层层递进，通过板块式教学，师生互动交流，层层落实，让学生真正得法、得能，最终指向学生核心素养的培养。 内容简介： 本单元是教材第二次集中学习课文的内容，围绕“想象”这个主题编排了《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》4篇课文。这4篇课文以儿童的独特视角，对自然界和生活中的一些现象进行了生动的描述，充满了丰富的想象和儿童情趣，能够激发学生对自然、对生活的热爱。本单元还安排了《口语交际》《语文园地六》两块内容，以共同达成单元教学目标，扎实落实单元人文主题和语文要素的训练。 《影子》是一首以生活现象为题材的儿歌。简单的两小节就将影子和我形影不离，默默陪伴我的画面呈现了出来。课文中的两幅插图可以帮助学生结合生活经验理解儿歌的意思，童真童趣及喜爱之情在画面中，在文字里尽情流淌，诗的温度油然而生。 《比尾巴》是一首科普儿歌，简明易懂，充满了儿童情趣。以“比”为主线，采用问答的形式把学生的视角引入生活，让学生在诵读中积累生活经验，了解各种动物尾巴的特点。 《青蛙写诗》是一首轻快、活泼的儿童诗，以丰富的想象描写了青蛙在下雨天用“呱呱”的鸣叫来作诗的情景，让学生在奇妙多姿的诗化世界里，展开想象的翅膀，借助具体的事物认识标点。 《雨点儿》是一篇童话散文，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，讲述了雨点儿从云彩里飘落下来后，大地所发生的变化。内容浅显易懂，蕴含着雨点儿去帮助花草，万事万物离不开