糖到哪里去了 （教案）一年级下册科学冀人版

《糖到哪里去了》教学设计 一、教学目标。 科学知识：能够举例说明可以溶解在水中的物质。如：食盐、白糖 科学探究：①能运用多种感官或工具观察物质的溶解现象。 ②能用简单的语言描述糖、食盐溶解在水中的现象。 ③能简述探究过程和结论，并与同学讨论、交流物质在水中溶解 的现象。 科学态度：①能对水中的溶解现象表现出探究的兴趣。 ②能如实讲述糖和食盐在水中的溶解现象。 ③愿意倾听、分享他人信息;乐于表达、讲述自己的观点;能按要 求进行合作探究学习。 STSE：①认识到溶解现象就在我们身边。 ②要节约用水，意识到保护环境的重要性。 二、教学重难点。 教学重点：能用语言讲述出“溶解”的概念 教学难点：能层次分明的说出物质溶解在水中的过程和现象 三、教学方法。 直观法，实验法，小组合作法，讲授法 四、教具准备。 烧杯、清水、玻璃棒，白糖、食盐、小勺 五、教学过程。 （一）创设情景，导入新课 通过创设“小红上学前，妈妈给她带了一杯冰糖红枣水，小红在喝冰糖红枣水的时候发现红枣还在，冰糖却不见.”的情景，引导学生思考“糖真的消失了吗？”，导入新课 （二）探究新知 1、制定实验计划 教师抛出问题“如果想要观察糖到哪里去了，我们应该如何去做实验呢？”组织学生思考，并对学生的想法一一点评，适时指导 教师阐述实验的步骤以及注意事项： （1）实验步骤:先往装有水的烧杯中放白糖或食盐，用玻璃棒轻轻搅拌，观察实验现象。 （2）实验时要注意:玻璃棒要轻拿轻放,不要把烧杯打破;搅拌时，不要碰到杯壁;要向同一个方向搅拌。 （3）提醒学生在实验时要认真观察白糖、食盐在水中的变化以及水的变化，边观察边记录等。 2.进行实验，探究现象。 教师带领学生做实验，鼓励学生勤动手自己做实验。 由于一年级学生有一定的动手能力，但是动作还不够协调，操作还不够熟练，所以探究活动还需要在教师的指导下进行。 活动以小组为单位，分别进行白糖、食盐的溶解实验。并给学生足够的时间，教师也积极参与学生的活动，发现问题及时解决。 3、处理信息 采用小组汇报的方式，将各个小组在实验中填写的实验记录单念给大家，要求学生侧耳倾听，鼓励学生对其他小组的结论进行补充， 4、得出结论: 引导学生说出有些物质能够溶解在水里，例如:白糖和食盐。 5.反思评价: ①让学生说说自己在活动中的表现； ②评价一下其他小组的表现；