识字1 场景歌（教案）二年级上册语文部编版

识字1.场景歌 ▍教学目标 1. 会写“场、景”等8个生字，认读生字词语。 2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3. 图文对照，想象画面，能用自己的话说出诗句描述的课文的美景。 ▍教学重、难点 能正确、流利地朗读和背诵古诗；能用自己的话说出诗句描述的课文的美景。 教学流程 一、复习导入 1.听了刚才主持人老师的介绍，知道叫我什么老师吗？张老师 亲亲热热地叫我一声，如果不拖，肯定会更亲切。 2.今天张老师要和大家一起来学习，先来考考大家，还记不记得咱们一年级的时候学过这首儿歌？ 3我们来读一读，不过有好多生字朋友从儿歌里面跳出来了，你能帮他们找到准确的位置吗？那我们试一试，我读第一段好不好？ 学生朗读。 【从复习旧知导入，引出量词，激发学生的量词积累，也为这节课的学习打下基础。设计最巧妙的是，没有直接读一读或背一背，而是把量词单独列出来，让学生给他们找准位置。】 二、朗读韵文 1.看这些生字表示数量，咱们可不能乱用，要不然就要闹笑话啦。今天老师要跟大家学的这首儿歌叫《场景歌》，在我们语文书的很前面，读过了吗？ 读了几遍手势告诉老师。这么多遍，那一定读得很溜了。不过张老师觉得这首儿歌可不好好读，因为里面有许多会变调到的音，你读准了吗？ 我觉得在咱们语文课堂上再来认认真真地读一遍好吗？轻轻地打开语文书，翻到 16 页，借助拼音把每个字都读准了，尤其是会变调的音。 学生自读。 2.集体读是读得很溜了，那是随大流，一个一个你能不能读出来？不自信了是吧。接下来我们换一种方式，两个小朋友来互相检查着读一读，看他有没有把这首儿歌的每个字音都读准。你们会同桌着合作学习吗？ 你们平时怎么学的，能告诉老师吗？一个读一个听非常好，再交换过来。 看来咱们二几班的小朋友二三版的小朋友很会合作学习。张老师本来想给大家看一看我们张老师班上的小朋友是怎么两个同学合作学习的，那现在是不是不需要看了？ 那我就把刚才小朋友说的这一个把要求再说具体一些，好不好？你看这两个小朋友读的时候跟你们同桌合作有什么不一样，会发现细节。 用一本语文书。 看来我们还是需要看一看好吗？我们来看看张老师班上的小朋友是怎么合作学习的。 发现了吗？他们是怎么一步一步合作的？第一，两人合用一本语文书，张老师的用意是希望这两个小朋友凑得更近，一个读一个听，就像你们合作的那样。第二步，就是给他纠正错误，最好能把他读错的词语划下来