4.1 走向生态文明-【地理优课PPT】高中地理选择性必修3同步PPT课件（人教2019）

Development of marine space resources and national security 第四章 保障国家安全的资源、环境战略与行动 1 课标解读 结合实例，说明人类社会走向生态文明的途径以及生态文明下资源、环境与国家安全的关系。 【学习目标】 1.运用图文资料，说明人类走向生态文明的过程。 2.结合实例，解释人与自然和谐共生的资源与环境安全观的内涵，举例说明生产方式和生活方式绿色化的途径。 3.联系实际，践行人与自然和谐共生的资源与环境安全观。 【课标解读】 2 核心素养 【综合思维】运用图文资料，结合人类社会发展和人地关系发展的历程，说明人类走向生态文明的过程。 【地理实践力】结合实际，在日常生活中践行生活方式绿色化。 【人地协调观】结合实例，阐释人与自然和谐共生的资源与环境安全观的内涵，并举例说明生产方式和生活方式绿色化的途径，感受中国的生态文明和人地协调。 3 昔日矿山变公园 20世纪80年代中后期，作为贫困县的浙江省安吉县，利用当地矿产资源优势，走上工业立县之路。大家的钱袋子鼓起来了，但山秃、气浊、水浑却成了安吉新的烦恼。1998年，安吉具开始整治污染企业和矿山，走上生态立县之路。如今的安吉，呈现一幅青山绿水、美丽和谐的生态画卷。 安吉为什么要从工业立县转向生态立县？ 安吉这种发展方式的转变是个案还是一种时代潮流? 从工业文明向生态文明转变 From industrial civilization to ecological civilization 01 在漫长的历史进程中，人类对自然环境的利用和影响的程度，受技术条件和人地关系思想的共同影响。 小组讨论 回顾人地关系思想史 社会阶段 主导产业 资源基础 环境问题 人与自然的 关系 原始社会 农业社会 工业社会 A 小组代表发言 原始社会发展史 The development history of primitive society 采集渔猎时代 The age of gathering, fishing and hunting 采集、狩猎 依附自然 对自然的破坏较小且发生在局地 B 小组代表发言 农业社会发展史 History of agricultural social development 农业社会时期 Agricultural social period 种植、养殖 半依附自然 对自然的破坏有限 出现区域性生态危机 在古代中国，逐步形成因地制宜地主动适应和保护自然环境等思想。 在春秋战国时期，就有封山有林、定期开禁、保护生有期的鸟兽鱼鳖，使自然资源休养生息，以保永续利用的主张和法令。这一时代，尽管也出现一些环境问题，但是总体上呈现出基本和谐的人地关系。 管仲公元前723年－公元前654年 春秋时期齐国政治家 古代人地协调和因地制宜思想的代表人物之一 “为人君而不能谨守其山林菹泽草菜,不可以立为天下王。” ——《管子·轻重甲》 荀子公元前313年－公元前238年 战国末期赵国思想家、教育家 “斩伐养长不失其时，故山林不童，而百姓有余材也。” ——《荀子·王制》 C 小组代表发言 工业社会发展史 History of industrial society development 工业、现代农业、服务业 征服自然 对自然资源掠夺式开发， 在全球尺度上改变自然环境 工业社会时期 The period of industrial society 人类利用和改造自然的能力空前增强，创造了前所未有的物质财富，人口数量急剧增加，社会文明程度大幅提升。 与此同时，大量的资源开发利用和废弃物排放，使人与自然的矛盾越来越尖锐。资源、环境问题对国家安全乃至人类生存与发展已构成现实威胁。 人类社会发展史 社会阶段 主导产业 资源基础 环境问题 人与自然的 关系 原始社会 采集、狩猎 自然植物、 动物 对自然的破坏较小且发生在局地 依附自然 农业社会 种植、养殖 作物、驯化动物、土壤、气候 对自然的破坏有限，出现区域性生态危机 半依附自然 工业社会 工业 现代农业 服务业 矿产资源 对自然资源掠夺式开发，在全球尺度上改变自然环境 征服自然 小组辩论 亚马孙原始热带雨林该何去何从？ 视频 | 亚马孙雨林毁林加剧 思考：亚马孙原始热带雨林该何去何从？ 点击播放视频 角色一：原住民 我们是否应该放弃传统的生活方式，迁移到城市去? 角色二：政府官员 保护森林、照顾贫民和偿还债务，哪一项才是我应最先处理的问题? 角色三：伐木商人 我应该继续采伐，还是在已被伐林的土地上种植树木? 在同一环境事件中，为什么不同的人物或角色会持有不同的观点？ 那我们应该具有什么样的环境价值观呢？ 思考 不同的人具有不同的价值取向。