第一单元 2 济南的冬天-2022-2023学年七年级语文初一上册【七彩课堂】同步教学课件（部编版）

2 济南的冬天/ 同学们，你印象中的冬天是什么样子的？ 那么在作家老舍先生的眼里又是什么样子的呢？济南的冬天会有什么不同吗？今天，就让我们随着老舍先生一起来欣赏一下济南冬天！ 寒气逼人？冰天雪地？ 2 济南的冬天/ 第一课时 第二课时 七年级语文上册 2 济南的冬天 2 济南的冬天/ 第一课时 学习目标 1.了解作者及相关文学常识，有感情地朗读课文，感知文章内容，体会济南的冬天的美。（难点） 2.欣赏用词的精当、生动；体会比喻、拟人等修辞手法的作用。（重点） 3.感受作者对济南的热爱和赞美之情，激发对祖国河山的热爱之情。（素养） 2 济南的冬天/ 知识备查 老舍 原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。作家。他是语言大师，被誉为 “人民艺术家”。代表作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》、话剧《茶馆》《龙须沟》等。话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。 2 济南的冬天/ 5 知识备查 文人雅士诵济南 海右此亭古， 济南名士多。 ——唐·杜甫 济南潇洒似江南。 ——宋·黄庭坚 羡煞济南山水好， 有心长做济南人。 ——金·元好问 2 济南的冬天/ 知识备查 1930年春，老舍先生结束了客居异国的漂泊生活，自新加坡经上海回到北平。但他只在北平停留了一个短暂的时日，便于当年夏季应私立齐鲁大学的聘请，来到济南，赴该校文学院任教。 从1930年7月到1934年初秋，老舍在济南度过了4年的岁月，济南就成了他的第二故乡。 1934年8月老舍应聘到青岛国立山东大学，3年后他再次回到济南安家。可仅仅3个月之后日本侵略者兵临济南城下，为了抗战，老舍被迫离开济南，当时他曾暗下决心，“我必须回济南，必能回济南，济南将比我所认识的更美丽更尊严。”后来由于种种原因老舍最终没能实现这个愿望。 老舍与济南 2 济南的冬天/ 知识备查 2 济南的冬天/ 背景资料 知识备查 《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时所写的。老舍1924年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。他身居异国，饱尝了寄人篱下的孤独之苦。他在另一篇文章中写过这样的话：“假使让我‘家住巴黎’，我一定会和没有家一样的感到寂苦。”(《想北平》)为了结束这“没有家”的寂苦生活，他终于在1929年夏动身回国，但因路费不足，又在新加坡留了半年，直到1930年春才回到上海，同年夏天应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授，并编辑《齐鲁月刊》。由于这样的经历，老舍回到祖国，看到祖国的大好河山，便抑制不住强烈的爱国之情，写下了《济南的冬天》。 2 济南的冬天/ 读一读 预习检查 济 伦 镶 迹 敞 看 贮 藻 澄 髻 南 敦 上 护 蓄 清 儿 jǐ dūn xiāng jì chǎng kān zhù zǎo chéng jì 奇 宽 水 2 济南的冬天/ 多音字 预习检查 （ ）济南（ ）救济 （ ）澄清（ ）澄沙 （ ）露水 （ ）露着 济 澄 jǐ jì chénɡ dènɡ 露 lù lòu 语境记忆法：在澄（chéng）清的小河边，我吃着澄（ dèng ）沙馅的月饼。 2 济南的冬天/ 多音字 预习检查 字音巧记：父亲为了孩子的工作，费尽心思想着（zhāo）数，看着（zhe）孩子工作有着（zhuó）落后才不着（zháo）急。 （ ）着落（ ）着数（ ）着急 （ ）看着 着 zhuó zhāo zháo zhe 2 济南的冬天/ 词语解释 预习检查 【响晴】 【温晴】 【设若】 【着落】 【镶】 晴朗无云。 温暖晴朗。 假若。 下落，可以依靠或指望的来源。 把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。 2 济南的冬天/ 词语解释 预习检查 【秀气】 【水墨画】 【水藻】 【澄清】 【蓝汪汪】 清秀，文中形容山秀美小巧。 纯用水墨不着彩色的国画。 生长在水里的藻类植物的统称。 文中指水清澈见底。 形容蓝得发亮。 2 济南的冬天/ 整体感知 听读课文，边听边想象济南冬天美好的风光，思考后面的问题： 1.济南的冬天天气的总特征是怎样的？ 2.课文主要描写了济南冬天的哪两种景物？ 温晴 阳光朗照下的山 薄雪覆盖下的山 城外的远山 水 山 绿萍 水藻 垂柳 2 济南的冬天/ 精读细研 1.读文章开头，说说作者是用什么方法写出济南冬天的总体特点的。 温晴 与北平相比 无风声 与伦敦相比 无浓雾 与热带相比 无毒日 宝地 对比 2 济南的冬天/ 精读细研 2.作者这样写有什么好处？ 这样写更鲜明地突出了济南冬天的无风声、无浓雾、无烈日——“温晴”的特点，更好地表现了位于北方的济南的冬天的特殊性。赞美了济南是个“宝地”，表达了作者对济南冬天的