第三次月考检测卷-【赢在课堂】2023-2024学年新教材高中同步练测卷地理必修第一册（鲁教版）

第三次月芳检测卷 (考试时间：90分钟满分：100分) 第I卷（选择题 共45分) 本卷共15小题。每小题3分，共45分。在每个小题给出的四个 选项中，只有一项是符合题甘要求的。 唐代诗人李商隐途经巴蜀之地，晚上居住在“巴山”时，写道：巴山 夜雨涨秋池。结合右图，完成1一2题。 1.下列有关当晚情况的描述，正确的是 ( ①图示空气环流呈逆时针 ②图示空气环流呈顺时针③诗人李商隐住在谷 ④诗人李商隐住 在山顶 園 Λ.①② B.①③ C.②③ D.②④ 2.下列地理现象的成因与“巴山多夜雨”最相似的是 A.迎风坡多地形雨 B.城市“雨岛效应” 如 C.台风带来狂风暴雨 D.冷暖空气相遇成云致雨 驯鹿是一种迁徙动物，春天一到，便离开越冬地往北迁往繁育地。北瑙 右图为加拿大别鹿迁徙路线图。读图回答3一4题。 年 3.驯鹿的越冬地和繁育地主要植被类型分别是 A.温带落叶阔叶林、亚寒带针叶林 60 B.温带落叶阔叶林、苔原 长 C,苔原、冰原 龄 D.亚寒带针叶林、苔原 4.影响驯鹿越冬地和繁育地植被差异的主要因索是 图例 →迁徙路线 A.海附位置 B.纬度位置 C.洋流分布 D.地面状況 “中国南方喀斯特”是世界自然遗产之一，其独特的地质地貌景 都 观成为人们关注的焦点。据此，回答5一6题。 斜 5.读“喀斯特地貌示意图，关于图示各部位地质作用的叙述，正确 的是 () 编 A.5为地下河，因淀积作用而成 B.6和？两个小地貌均为侵蚀作用而成 紅 C.1和4两个小地貌均为流水溶独侵蚀而成 D.2和3之间是断层，为地壳运动而成 6.图中6和7像年轮一样成为环境变化的记录器，环境要素的变化会形成粗细不等的节，下列说法正 确的是 () ①粗大的节往往代表低温少雨的牛份 ②细小的节代表降水较少的牛份 ③粗大的节代表植物茂盛的年份 ①细小的节代表土壤发育良好的年份 A.①② B.②④ C.②③ D.③ 某地理兴趣小组模拟某种地貌的形成过程，做了某实验（如图所示），步骤一： 将书本打开并倾斜放于桌面上；步骤二：将细沙沿书本的中缝从高处向下缓缓倾 倒；步骤三：观察桌面上形成的堆积体的外形特点。读图完成7一8题。 7.该实验模拟的地貌是 A.三角洲地貌 B.长江大峡谷地貌 (C.雅丹地貌 D.冲积扇地貌 8.类似该堆积体的地貌多位于 A.内陆河流出山口 B.三角洲平原边缘 C.狭长山谷底 D.大江大河入海口 37 容许土壤流失量（单位：吨/k·年）是指在长时期内能保持土壤肥力和维持土地生产力基本稳定的最 大土壤流失量。下表为2010年我国四个地区，坡面相同状态下的相关数据，据此完成9~10题。 容许土壤流失量 全耕作状态下最大可能流失量 实际土壤流失量 东北黑土区 200 310 251 喀斯特地区 50 420 130 江南丘陵区 320 29(0 245 黄土坡面风 170 360 264 9.某地容许十壤流失量的确定，主要是依据 A.地形坡度 B.降水强度 C.成土母质 D.成土速度 10.2010年，水上流失对上地造成危害最严重的区域是 A.东北黑土区 B.喀斯特地区 C.江南丘陵区 D.黄土坡面区 读气候、植被和土壤分布模式表，回答11~13题。 湿 些 极地气悯 冷 永久冰雪 冷 苍原 冷湿气候 业笨带针叶林 燥气候 温带卓原 暖湿气候 荒 温带落叶阔叶林 漠 热湿气候 热 热带草原 亚热带常绿阔硬叶林 热带雨林热 (a) (b) 永久冰雪 ☆ 冰沼土 灰化土 荒漠 棕壤 红色棕 红、黄蠼 钙十 绵界 砖红壤 热 (c) 11.与图巾“暖湿气候”相对应的植被主要有 ( A.温带落叶阔叶林和亚热带常绿阔（硬）叶林 B.热带草原和热带雨林 C,热带雨林和亚热带常绿阔（硬）叶林 D,温带落叶阔叶林和亚寒带针叶林 12.我国保持和不断提高黑上肥力的主要措施有 ( ) ①禁止开发，建立白然保护区②植树造林，防治水土流失 ③推广角塘一台田治理模式④秸 秆还Ⅲ，保特黑土肥力 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 13.气候、植被、土壤之间的关系可以描述为 () ①三者是一一对应关系 ②相互联系、相互制约关系 ③气候在三者中居主导地位④十壤在三 者中居主导地位 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 读我国东部沿海某区域等高线地形图，图中湖 500 1千米 面海拔480米，完成14~15题。 湖泊 600 14.图示区域地势高差最能是 A.110米 B.165米 C.540米 D.560米 700 15.若不考虑植被状况，图中河流含沙量最小的河 -800 800- 段和甲、乙、丙、丁四地中能欣赏到湖光水色的 00 分别是 ( 八.①乙地 B.②丙地 C.③甲地 D.①丁地 38 年教版 第Ⅱ卷（非选择题共55分》 16.某地理课题组为完成喀斯特地貌发育