第八单元 习作：有你，真好-【教材全解全析】2023秋六年级语文上册（部编版）

习作：有你，真好 习作要求 “有你，真好”是一句让人感到温暖的话。凝视着它，那人、那事、那场景… 就会慢慢浮现在眼前。 看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？ 为什么觉得有他“真好”？ 哪件事或哪几件事让你感触比较深？ 当时的场景是怎样的？ 拿起笔，表达你真挚的情感吧！写的时候，可以假想这个“你”就在眼前， 你在用文字和他对话。 习作指导 写一篇关于“你”的作文，“你”可以是人、动物、物品或者某种品质、精神等。 通过生活中具体的事件展示其对自已的积极影响，从而突出题目中“真好”二字。 要把你要感谢这个人的原因清楚地写出来，或许这个人曾经帮助过你解决生活或： 学习中的实际困难；也许这个人给了你心灵的成长，前进的动力；也许这个人提 醒你改掉了不好的习惯；，也许这个人让你懂得了团结、谦逊、美德、梦想的含义。 在写的过程中把感情表达出来。 习作例文 有你，真好 我小时候是外婆带大的，我们那里管外婆叫“家家”，“家家”是我开口 喊出的第一个词。 现在想来，之所以叫“家家”，就是因为，外婆在哪儿，哪里就是家。我 童年最初的记忆，是关于家家的。那时候，爸爸妈妈要上班，外婆割舍不下农 村的田地还有需要人照顾的老外公，毅然把我带到农村，一把屎一把尿地把我 拉扯大，直到上幼儿园。 印象里最深的事，发生在3岁时的夏天，那时我一会儿也离不了家家，家 家做饭时我围在灶边调皮。我看到灶上有一条花花绿绿的像围巾一样的东西， 我想起了妈妈给我戴围巾的样子。便毫不犹豫用锅铲铲下来围在脖子上。随着 一 声尖叫，家家吓得脸色苍白，立刻把抹布从我脖子上扯下来，原来那是在锅 八 公 边烧得滚烫的抹布。看到我哭个不停，家家马不停蹄地把我送到医院。虽然处 理及时，但在我的胸口还是留下了一个疤。每当看到这个疤，家家都愧疚不已， 说：“这是我留在你身上的印记”，而我总会说：“这是爱的印记” 家家每次开玩笑的时候，总会说“鸡抱鸭，鸭下水，家家疼外孙是活见鬼” 我就会跑过去捂住她的嘴巴不让她说，这个时候她就会改口说：“我这个外 300 六年级语 孙最心疼外婆了”。 我就会顺势躺在外婆怀里，外婆的怀抱就像屋后的大山」 稳稳的，暖暖的。每当妈妈批评我，家家就是我的保护神。有家家在，就有安全。 家家，有你，真好！ 语文园地 交流平台指导 本次“交流平台”的任务是“把握文章的主要内容”。 把握文章的主要 内容的方法有：总结归纳法：先了解段落的主要内容，再把各段的主要意思 综合起来，进行总结归纳，从而得出文章的主要内容。如之前我们学过的《只 有一个地球》，就可以用这种方法来总结文章的主要内容。 题目和关键句：通过文章题目和关键句来了解主要内容，也是常用的方 法。如《我的伯父鲁迅先生》，这个题目很明确，是一篇写人的文章，主人 公就是鲁迅先生，文章内容就是通过一些事来写鲁迅先生是一个怎样的人， 而文章最后一句点明了鲁迅先生是一个“为自己想得少，为别人想得多”的人， 这就是文章的主要内容。 把握文章的主要内容，还可以通过了解文章的创作背景（如《好的故事》 《有的人》)，了解文章的象征意义（如《好的故事》）等方法。总之，要 根据文章的不同特点，进行灵活运用。 语句段运用 本次“词句段运用”部分包含两方面的内容：一是对文章题目的理解和 把握，二是对词语在不同语境中的理解和联想。 (1）课本给出的这些题目都很有代表性，可以选择自己感兴趣的来说说 这样拟题的好处，注意抓住主要特点。如《慢性子裁缝和急性子顾客》，题 目中含有一对反义词“慢”和“急”，“裁缝”和“顾客”表明了人物的身份， 我们在看到这个题目的第一时间就会想：这样矛盾的性格在裁缝和顾客之间 会引发怎样有趣的故事呢？从而引起读者的兴趣。 (2)“饱经风霜”指经历过种种艰难困苦。 “深处”指很深的地方或内部。 同一个词语在不同的使用环境中会让我们产生不同的联想。如“饱经风 霜的脸”会使人想到社会的动荡，人生经历的曲折、复杂，生活的艰难、困 苦等。 在写作时要注意联想合理，用词准确，条理清晰，主题明确。 第 书写提示 本次“书写提示”部分介绍的是唐代著名书法家柳公权及其代表作品。 柳公权：(778年-865年)，字诚悬，汉族，京兆华原（今陕西铜川市耀州区） 人。唐代著名书法家、诗人，兵部尚书柳公绰之弟。柳公权二十九岁时进士及第， 年轻是我们唯一有权力去编织梦 全鞋全折 301