第5课 你是人间的四月天——一句爱的赞颂-2022-2023学年九年级上册初三语文【名师大课堂】部编版

名师大课堂{RJ自我评价：_____ 5你是人间的四月天 —一句爱的赞颂 丽黑圈识记运用___ 1.下列词语中加点的字，每对读音都不同的一4.填入横线上的句子，顺序恰当的一项是 项是_（）（） A.中间/间隔鲜妍/鲜为人知我们为什么活着?______，_， 冠冕堂皇/勇冠三军____’___，___。 B.暖和/暖昧鹅黄/巍峨高大①观看潮涌大江的壮阔，品味人间真情的美 娉婷婀娜/纵横驰骋好，活着就是一种快乐享受 C.假如/假期__因为/敢作敢为②活着就应该对生命保持一种敬畏和尊重 声音嘶哑/哑然失笑③同时，活着就是对生命过程的幸福体验和 D.汹涌/踊跃_放牧/不胜枚举快乐享受 呢喃细语/拘泥现状④只要我们还拥有生命，就得对生命负责， 2.下列句子朗读节奏的划分和重音的标注都让生命焕发光彩 正确的一项是（）⑤“水清鱼读月，山静鸟听风”，能领悟出山 A.我说/你是人间的/四月天月对话的静谧，活着就是一种幸福体验 B.你是四月/早天里/的云烟A.②④③⑤①B.⑤①③④② C.你是/天真，庄严，你是夜夜/的月圆C.②④①③⑤D.④②⑤③① D.你是/一树一树的花开5.下列对复句类型判断有误的一项是（） 3.下列句子中，没有语病的一项是（）A.“《水浒传》是中国历史上最早用白话文 A.人才培养的质量是衡量一所大学办得好写成的章回体小说之一，同时也是汉语 不好的重要因素，大力提升人才培养水文学中具备史诗特征的作品之一。”这是 平是高等教育改革发展的战略课题。一个并列关系的复句。 B.为了更好地提高服务质量，我们必须坚持B.“林徽因在诗歌创作上受徐志摩影响很明 以人为本的宗旨，最大限度地为旅客创显，但又有自己的特点。”这是一个转折 造和谐的候车环境、令人舒适的人性化关系的复句。 服务。C.“由于林徽因在建筑学和文学创作上都显 C.这种感冒新药经过在北京、上海，南京，杭露出惊人的才华，所以在30年代就享有 州、开封等地医院的400多个病例中临‘一代才女’的美誉。”这是一个因果关系 床试用，80%的病人反映确实有疗效。的复句。 D.校庆在即，学校要求全体师生注重礼仪，D.“你是一树一树的花开，是燕在梁间呢 热情待客，以带给从全国各地回母校参喃。”这是一个递进关系复句。 加庆祝活动的校友感到宾至如归。 13 九年级语文上册 RJ名师大课堂 6.下列关于《你是人间的四月天》的分析有误 C.诗中采用重重叠叠的比喻，意象美丽，略 的一项是 有一点雕饰之嫌。 A.这首诗讲求格律的和谐、语言的雕塑美 D.据说这首诗是林徽因写给自已的长子梁 和音律的乐感。 从诫的，用来表达她对孩子的无比喜爱 B.这首诗的魅力和优秀在于意境的优美和 之情，以及从儿子身上看到的生命的希 内容的纯净。 望和活力。 阋度篇 品悟拓展 阅读诗歌，回答问题。 但我不能放歌， 再别康桥 悄悄是别离的笙箫； 徐志摩 夏虫也为我沉默， 轻轻的我走了， 沉默是今晚的康桥！ 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 悄悄的我走了， 作别西天的云彩。 正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖， 那河畔的金柳， 不带走一片云彩。 是夕阳中的新娘； 7.作者在诗中运用了哪些意象来描写康桥的 波光里的艳影， 景观？有什么作用？ 在我的心头荡漾。 软泥上的青荇， 油油的在水底招摇； 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草！ 8.请简述“彩虹似的梦”这一比喻对表达诗人 情感的作用。 那榆荫下的一潭， 不是清泉，是天上虹 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。 寻梦？撑一支长篙， 向青草更青处漫溯； 满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌。 14 名师大课堂RJ 九年级语文上册 9.细细品味一下，“轻轻的我走了”如果换成 10.(原创)自古写离别的诗作可以说是数不胜 “我轻轻的走了”，在语言和情感的表达上有 数，请举两例。 什么差异？ 写作篇■ 创意练笔 11.学习本课之后，请你参加“寻觅春天的踪 (3)你还会背那首《二十四节气歌》吗？其 迹”的综合性学习活动，完成以下任务。 中“春雨惊春清谷天”一句，点出了春天 春天应是一年中最惹人情思的季节。 的六个节气。请你选择其中的某一个 古往今来，有多少诗人留下过咏春、颂春、 节气，谈谈这个节气的含义，并写出你 伤春、惜春的动人诗篇，在桃红柳绿、春暖 所知道的有关这一节气的一句谚语。 花开的季节，当你走出户外，看到路边的野 节气及含义： 花一夜间开了，行人的衣衫一天比一天薄 了，天空中不时飞过一只又一只小鸟，你的 心中是否会涌动着一种渴望：让我们去寻 春吧！去捕捉春的踪迹，谱写春的赞歌！ (1)班级要组织同学们进行一次野外踏青 活动，想邀请语文组的宋老师一同参 谚语： 加，如果要你去邀请，你该怎么说？ (2)古人写过不少歌咏春天的诗句，请你从 学过的或课外积累的诗句中写出两 句来。 15了音律美