第6课《散步》-2022-2023学年七年级语文上学期精讲课堂（部编版）

散 步 莫怀戚 叙事散文 新课导入 家需要什么？ 责任、爱、感恩…… 家是什么？ 是港湾、是归宿、是成长的地方…… 学习目标 多角度理解课文的思想感情。 继续学习朗诵，把握全文感情基调。 探究总结本文的语言特点。 探究本文以小见大的写作手法。 字词积累 分歧 xìn fú 信服 qí 取决 诀别 jué jué 一霎 shà 一刹那 chà 粼粼 lín 熬 áo 字词积累 （思想意见、记载等）不一致；有差别 （ 分歧 ） 相信并佩服（信服 ） 每一个人或或事物都得到合适的安顿（各得其所） 这里形容水明净（粼粼） 作者名片 莫怀戚（1951年6月3日~2014年7月27日），重庆人，笔名周平安、章大明。当代作家。中国作家协会会员，重庆作家协会副主席。1982年毕业于四川大学中文系，1980年开始文学创作。其中一篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学”奖。著有《莫怀戚中短篇小说选》。 整体感知 朗读课文，边读边圈画 ①边读边圈画表明时间、地点、人物和事件的关键词；并以句式：“这篇文章写了 的故事，我从中读出了/感受到了 。”概述文章。 祖孙三代在田野散步 亲情/关爱/谦让/孝道…… 问题探究 对于本文主旨，有以下不同的看法,你认同还是否定哪一点，请从课文中找出支持或反驳的依据。 1.本文营造了一家人互敬互爱、互相谦让的和谐氛围 2.本文赞美了对父母孝心的可贵，弘扬了中华民族尊老敬老的美德。 3.本文表现了中年人在家庭中的特殊身份和担当。 4.本文表达一种生命的感慨。 5.本文蕴含着“人生无处不在选择”的感悟。 问题小结 各种看法都有一定道理，我们在读课文时，要多方面从文本中理解 文章的主旨，对文学作品的理解是可以多元的、开放的。。 课外拓展 《散步》写于1985年。这篇文章写作契机回想应该是两个： 第一个是一次全家三辈四口人的散步。第二个是我与来西南政法学院进修中民事诉讼法的汉学家柯尔特先生相熟后，常就中西文化的差异进行交谈，他对中国文化的孝，大加赞赏，中国人的敬老爱幼是“文化的精髓”。 课外拓展 有人问我：你那个散步，是写尊老呢，还是爱幼？或者既尊老又爱幼？ 我认真回答：看起来当然是既尊老又爱幼，其实我骨子里是想写