第1课 中国境内早期人类的代表——北京人（导学案）-【全景历史课】2022-2023学年七年级历史上册高效备课系列（部编版）

第1课 中国境内早期人类的代表—北京人（导学案） 【课程标准】 1．通过了解元谋人、蓝田人、北京人等旧石器时代的人类及其文化遗存，知道中国境内原始社会时期的人类活动； 2．知道考古发现是了解原始社会的重要依据 【学习目标】 1．立足时空观念，利用地图了解旧石器时代我国境内具有代表性的文化遗存的分布及其特点。 2．立足唯物史观了解北京人的发现，多角度形成对北京人的认识，比如北京人的特征、北京人是怎样制作工具的、出土的生产工具有什么用途。知道并掌握北京人发现的意义，知道化石是研究人类起源的主要证据。 3．立足核心素养掌握观察分析历史图片的能力、比较历史事物的能力。知道中国文化多元一体。 【学法指导】 探究案根据2022年新课标设计，突出历史核心素养，立足时空观念，利用地图了解旧石器时代我国境内具有代表性的文化遗存及其分布特点；立足唯物史观，了解北京人的发现，知道并掌握北京人的特征、北京人发现的意义，知道化石是研究人类起源的主要证据；引导学生把课堂学习重点放到思维能力的培养上，掌握观察分析历史图片的能力，比较历史事物的能力，知道中国文化多元一体。培养学生的家国情怀。 【评价任务一】 一、导学提纲、学生自主学习（自学、互学） 1．元谋人的生活年代、发现地点及发现的意义。 2．北京人的生活的年代、北京人的特征，思考北京人发现的科学意义； 3．山顶洞人的特征、山顶洞人的生活比北京人有哪些进步？ 4．知道化石是研究人类起源的重要证据。 （要求：迅速阅读教材，做好标记、同桌互相提问，如有疑问询问老师或全班讨论（5分钟）） 2、 合作探究　生成能力（助学） （一）元谋人 （1）发现地点： （2）距今时间： （3）地位： （4）考古证据是什么？ （5）生产生活方式： （6）思考为什么元谋人是人而不是一般的动物？： （快速准确记忆重点问题（3分钟）要求：迅速准确记忆、同桌互相提问） （二）北京人 1．认识北京人发现的地点、出现的时间、发现的过程 2．讨论北京人的特征，多角度形成对北京人的认识，比如北京人是怎样制作工具的、出土的生产工具有什么用途。 3．北京人是怎么被发现火的、火在北京人的生活中有什么作用、有什么意义。 4．想象北京人一天的生活，探讨北京人发现的意义 （快速准确记忆重点问题（10分钟）要求：迅速准确记忆、同桌互相提问） （三）山顶洞人 （1）发现地点： （2）距今时间：