第二单元写作实践（三）-【备课无忧】2022-2023学年八年级语文上册单元作文教学设计（部编版）

——写作实践三：为同学写小传 学写传记 写作目标： 1.选取典型事例来表现人物的个性特点，展现人物风貌。 2.注重细节描写，正确运用生动、传神的笔法叙事写人。 3.通过学写传记，让学生学会认识他人，客观评价他人，提升人生境界。 写作前准备 ①确定传主：选择有书写冲动的传主；选择有闪光点的传主；选择材料丰富的传主。  ②搜集资料：尽可能了解传主各方面的资料，可通过查档案、寻踪问迹地考察、现场采访等，对传主进行具体、深入的了解。  ③资料整理：分类、归纳、总结资料，去粗取精，依据事实对人物做出正确的评价，做到褒贬分明，切合现实。  ④着手写作：注意点面结合，繁简得当，叙议合理。切忌记流水账式的长篇大论。  培思 谈话导入： 1.你想为哪位同学写小传？搜集了这位同学的哪些事迹？他（她）的生活经历如何？ 2.同学之间互相交流一下。 阿U小传 阿U，XX省XX市人，生于XX年XX月，今已XX岁也，身高四尺有余，脸不算很圆，下巴尖尖的，额头上因有几颗痣，故蓄刘海，发型为马尾辫，小小的嘴配上她那不算太大的眼睛，还是很不错的，现就读于XX中学。 范文引路 5 阿U，个子高高的，成绩是我们班的领航人物，字写得一流，语文老师曾对阿U做过一次总评，曰：“她的成绩是我们班的第一名，字也写得最漂亮，而且她的父母忙于工作，没有时间管她，她的成绩还是名列前茅，你们都应该向她学习呀！”罗列完她身上最放光的闪光点后，也该谈谈她最大的缺点了，那就是太野蛮了。对，连我们以前的班长XX都说过：“她，什么都好，只可惜太野蛮了！” 说她野蛮，我有几个例子，说出来让大家听听： 在六年级的时候，老师让我们班男生成绩的NO.1—XXX和她坐同桌。可怜的XXX，因为不小心碰了她一下或超了她规定的那条极不公平的“三八线”之后，往往是被她一顿“毒打”，太可悲了！ 还有一次，我不小心打了她一下，她就打我，我还手了，被班主任看到之后，说我欺负她，天哪！我太冤了吧，哪是我欺负她啊，一看到她那不怀妤意的冷笑，我就浑身发抖，明明就是她欺负我嘛！ 说到这里，你就一定知道她是谁了吧？如果可以用花来形容她，我用霸王花和食人花这两种花来形容她，食人花是因为她野蛮，霸王花是因为她比任何人都野蛮，没错，她就是XXX。阿U是取自她大名中的最后一字。为防止大伙将阿U与鲁迅先生的阿Q联系起来，遂作解释以正视听。 1.这篇小传介绍了阿U同学的哪些信息？这篇小传通过哪些具体事件表现了同桌怎样的个性特征？ 2.这篇小传中重点介绍了什么？是如何实现的？ 学习小传特点量表 要求 具体体现 课文示例 内容真实 时间典型 传记要求真实，凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的，有时还要引用一些可靠的资料，保证叙述的真实可信。 《美丽的颜色》中通过引用居里夫人鲜活的语言、日记等真实可信地呈现出了居里夫人的生活。 笔墨要集中在传主的主要经历上，通过叙述一些典型事件，表现人物的个性特征。 《藤野先生》中作者通过选取藤野先生的几件典型事例，更好地表现出他的思想品格。 10 要求 具体体现 课文示例 人物言行精当 生动条理 记述人物的言行要精当，要有能凸显性的细节描写。在记述事件时，要具体表现人物的典型语言和关键行动，让人物“自行”展现他们的思想感情、性格特点等。 《回忆我的母亲》通过朴实无华的语言记述了母亲勤劳的一生。 人物小传虽不能偏向华丽的辞藻，烦琐的描写，多余的形容，曲折的情节，但它由不同于“生平简介”“履历表”，语言可以生动形象，用辞可以精当贴切；句子要流畅，层次分明，布局要合理。 《美丽的颜色》通过对居里夫人在棚屋工作的事件的简洁概括，对居里夫人的语言、动作神态的生动刻画，写出了居里夫人对镭的迷恋、对科学的热爱。 用欣赏的眼光观察身边的同学，发现他们身上的闪光点，选择一位深入交流，为他写一篇小传。不少于500字。 命题 写作指导： 1.要了解传主的个性特点，更要尽可能地理解其内心世界。 2.写作时，应根据要着重表现的特点，选取最有代表性的事件和言行。 3.写完后，可以全班合作举办一次主题为“我们”的小传展览。 要求： 口不出声 目不斜视 头不晃动 笔不停止 写作 1.你选取了传主的哪些事例来突出传主的什么精神风貌？ 2.对传主的评价是否做到了实事求是、恰如其分，能给人有分寸感。 3.你写的传记有没有给人一种“履历表”之感？ 思考 1.这篇文章的优点是什么？ 2.选取了传主的哪些事例来突出传主的什么精神风貌？ 3.对传主的评价是否做到了实事求是、恰如其分，能给人有分寸感。 4.你还有什么建议，请诚恳地提出来！ 评议 佳作展示 要求：1.时间为10分钟。 2.这篇文章的优点是什么？在突出传主的精神风貌和对传主的评价方面还有哪些不妥之处，请提出自