第08讲：各有所长——人物描写赏析-2022年小升初新七年级语文暑假衔接讲义

第 08 讲 【阅读理解】 各有所长——人物描写赏析 学习目标 壹 1、 了解人物描写的区别及其作用； 2、 学会运用从描写角度赏析文章关键句； 3、 从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质特点。 考题链接 贰 1、 请在文中划横线的A、B两处中选择一处，根据句后的提示进行赏析。 A． 老人的手微微颤动了一下，然后深深吸了一口气，又缓缓呼了出来。（动作描写） B． 老婆子一走我就觉得院子太大了，就像穿了一条肥裤子一样老是那种松松垮垮的感觉。有时候又觉得院子太小了，压得我胸闷。（心理描写） 2、 请用横线在③段中划出描写伊丽莎白神态的文字，并说说这些文字反映出她心情发生了怎样的变化？ 3、 第③段中划线句子是对人物的什么描写？展现出人物的什么心理？ 4、 对文章第③段中的划线句或者加点字进行赏析。 知识预热 叁 (1) 这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。 (2) “天下竟有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。” 思考：阅读几个片段，你从中得到了什么信息？描述对象是一个怎样人？你知道是谁吗？ 通过片段一的外貌描写得知这个人美丽狠毒、俗气虚荣，声音大的特点； 通过片段二的语言描写看出这个人善于逢迎、狡黠机变、八面玲珑，称赞林黛玉标致、不俗 讨贾母欢心。有上述信息可知该描述对象为《红楼梦》中的王熙凤。 知识链接 肆 技巧点拨 1、 什么是人物描写？ 人物描写的运用很普遍，人物描写的目的是刻画人物的性格，表现人物的精神面貌，这同时也能更深刻地表达文章的中心。人物描写应力求具体生动，能做到绘声绘色地再现“人物”，让读者如见其人，如闻其声。 2、 人物描写方法 基本方法可分为5种：外貌描写、心理描写、动作描写、语言描写、神态描写。（外语动心神） (1) 肖像描写 肖像描写即描绘人物的面貌特征，它包括人物的身材、容貌、服饰、打扮以及表情、仪态、风度、姿态、习惯性特点等。肖像描写的目的是以“形” 传 “神”， 刻画人物的性格特征，反映人物的内心世界。表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象 作用： 1. 能反映出人物的生活状况和身体状况， 2. 能反映出人物的性格特征 (2) 语言描写 通过人物的对话、独白及语言的描写，鲜明地展示人物身份和性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界。 作用： 1. 刻画人物性格形象， 2. 揭示出人物的身份和社会地位， 3. 透露出人物的心理， 4. 推动故事的情节发展。 (3) 动作描写 人物的每一行动都是受其思想、性格制约的，因此，具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应 — 主要是动作反应，就势必显示出这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。成功的动作描写，可以交代人物的身份、地位、可以反映出人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。 作用： 1. 具体生动地再现了某件事的过程， 2. 刻画人物的性格， 3. 透露人物的心理， 4. 揭示人物的社会地位和身份， 5. 推动故事情节的发展 (4) 心理描写 对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。最常用的是描写人物的内心独白，让人物一无遮掩地吐露自己的心声，说出他的欢乐和悲伤，矛盾和愁郁，希望和忧虑，使读者穿透人物外表，看到人物的内心世界。同时也突出文章的中心或表明人物的品质或情感。如：喜、怒、哀、乐、惧、秘密和矛盾等。 作用： 1. 刻画人物形象， 2. 透露人物的心理（如：喜、怒、哀、乐、惧 等） (5) 神态描写 神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如哭丧着脸，专注的神情等。是对人的面部表情进行刻画，突出人物的性格特征。如：哭丧着脸、专注的神情等。 作用： 1. 刻画人物的性格形象， 2. 突出人物的性格特征 例文赏析 谢谢你，人生中的第一场暴击 ①初中时代，我是一个如假包换的学渣，学习成绩总是在班级排行榜的倒数三位，每科成绩都“渣”得让老师不想承认教过我。但老天爷为人关上一道门时，必然要为其开一扇窗。就因为爱读课外书且喜欢说话，我写的文字被当成范文念给班级同学听，更有几次作文被当成年级范文的经历、这是我得到过的与学习相关的不多的喜悦，它像星光一样散乱微弱，我却把它当成骄阳。 ②那些日子，我就像哈利·波特坐在看得见自己梦想的镜子前，被自己想象中的虚幻影像迷醉着，痴迷于写作，忘记除了