第1课《白鹭》第二课时（分层作业）-【上好课】 五年级语文上册部编版

第1课 白鹭 第二课时 分层作业 作业分类 作业内容 分层要求 基础类 1.读句子，按要求完成练习。 （1）白鹭实在是一首诗，一首的在骨子里的散文诗。 ①这句话运用_______的修辞手法，写出了白鹭_______________的特点，表达了作者_____________________________________。 ②我会仿写： ______实在是一幅画，一幅______________________________。 （2）白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 这句话写到了___________、___________、___________三种鸟类，拿它们与白鹭作___________，是为了衬托白鹭的___________。 （3）白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（改为陈述句） __________________________________________________________________ 必做题 提升类 2．下列对《白鹭》一文理解有误的一项是（            ） A．本文通过赞美白鹭，表现了作者爱寻常之美、爱平凡之美的思想感情。 B．作者开头说“白鹭是一首精巧的诗”，是从白鹭的外貌、形态特点着眼的。 C．白鹭不如朱鹭与苍鹭漂亮。 D．从全文看，白鹭的美体现在自然、宁静、悠然、匀称、和谐。 3．《白鹭》开头写“白鹭是一首精巧的诗”，末尾写“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”，这种写作方法是（     ） A．点明中心 B．首尾呼应 C．总结上文 D．承上启下 4.阅读短文，完成练习。 《白鹭》节选 ①那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 ②在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 ③晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？ ④黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。 （1）课文片段第①段，作者描写了白鹭的____________和____________两个方面，让我们体会到白鹭________________。 （2）“嗜好”的意思是________________。白鹭的“嗜好”是_____________ （3）②—④段犹如三幅优美的画，请你给每个画面取个名字。 ②段：____________图        ③段：____________图        ④段：____________图 必做题 拓展类 5．连一连。 西塞山前白鹭飞              阴阴夏木啭黄鹏 两个黄鸸鸣翠柳              草长平湖白鹭飞 花开红树乱莺啼              桃花流水鳜鱼肥 漠漠水田飞白鹭              一行白鹭上青天 6.小练笔。    清水田中白鹭的倒影、小树绝顶白鹭的神态、夕阳映射下白鹭飞翔的姿态，作者写出了这三处场景中白鹭的美，表达了自己的喜爱之情。请选择一种你喜欢的小动物，选取一处与其有关的场景写一写，来突出它的特点，表达自己的喜爱之情。 选做题 自我评价 今天我收获了_______颗星，我已经积累了_______颗星，真棒啊，继续努力！ 教师评价 【参考答案】 1.（1）①比喻 平凡而美好、朴素而高洁 对白鹭的喜爱和赞美之情；②春天 充满生机与活力的山水画；（2）白鹤 朱鹭 苍鹭 对比 精巧；（3）白鹭本身就是一首很优美的歌。 2.C 【解析】C．结合文中“白鹭是一首精巧的诗。色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。”“白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了”，可知“白鹭不如朱鹭与苍鹭漂亮”理解不正确。 3.B 【解析】开头和结尾都提到了白鹭是一首诗，这是首尾呼应的写作手法。首尾呼应：意思是开头和结尾互相接应。写作手法的一种。故选B。 4.（1）色素 身段 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜 （2）特别爱好 清晨，孤独地站立于小树的绝顶 （3）水田钓鱼 独立树顶或树顶放哨 黄昏低飞 【解析】 （1）考查学生对文段内容的理解。 从“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚”可知。描写了白鹭的蓑毛、长喙、脚和体型特征，描写了白鹭的颜色和身段两个方面，让我们体会到白鹭色素的配合，身段的大小，