第7课《短歌行》《归园田居》(其一)-2022-2023学年高一语文课后培优分级练（统编版必修上册）

第7课 短歌行　*归园田居(其一) 课后培优分级练 基础过关+拓展培优+高考点兵 基础过关 1.下列诗句中加点字词的释义有误的一项是 (3分) (　　) A.少无适俗韵　　 韵:气质,情致 B.方宅十余亩 方:四周围绕 C.桃李罗堂前 罗:排列 D.复得返自然 自然:与人类社会相对应的自然界 【答案】D　 【解析】“自然”应是和官场生活相对的田园生活。 2.下列各项中,加点的字没有活用的一项是(3分) (　　) A.何时可掇　　　　B.乌鹊南飞 C.天下归心　　　　D.榆柳荫后檐 【答案】A　 【解析】A项,掇:动词,拾取,摘取;B项,南:名词作状语,向南;C项,归:动词的使动用法,使……归附;D项,荫:名词作动词,遮蔽。 3.下列诗句中,修辞手法与其他三项不同的一项是(3分) (　　) A.误落尘网中,一去三十年 B.譬如朝露,去日苦多 C.久在樊笼里,复得返自然 D.何以解忧?唯有杜康 【答案】D　 【解析】A、B、C三项都使用了比喻的修辞手法。A项,以“尘网”喻“官场”;B项,以“朝露”喻“过去的日子”;C项,以“樊笼”喻“束缚本性的俗世”;D项,使用了设问、借代的修辞手法,以“杜康”代“酒”。 4.下列对诗句的分析鉴赏,有误的一项是(3分) (　　) A.“明明如月,何时可掇”以明月比喻贤才,以明月不可掇比喻贤才难得。 B.“呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙”四句诗,引用《诗经》成句,表达自己对贤才的期盼之情。 C.“久在樊笼里,复得返自然”两句诗,巧妙运用比喻修辞,形象生动地写出了诗人对污浊官场的厌恶和对自由生活的向往之情。 D.“狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠”两句诗运用了比拟的修辞手法,赋予动物以人的情感和动作,抒发了诗人对恬淡自由生活的赞美。 【答案】D　 【解析】D项,两句诗直接用白描的手法写鸡和狗,并非比拟的修辞手法,而是对偶的修辞手法。 5.下列对相关文化常识的表述,有误的一项是 (3分) (　　) A.“青青子衿”中的“子”是“对对方的尊称”,“衿”是“衣服的交领”,“青衿”是周代读书人青色交领的服装,这里指代有学识的人。 B.《短歌行》是曹操的作品,他的诗歌受乐府民歌的影响很深,但富有创造性,气魄雄伟,情调苍凉悲壮。 C.曹操是建安文学新局面的开创者,他的作品除五言外,四言诗也有不少优秀之作,如《短歌行》《观沧海》。 D.《归园田居》的作者陶渊明自号“五柳先生”,东晋时期著名诗人,是我国诗歌史上“山水田园”诗风的开创者。 【答案】D　 【解析】“山水田园”应该是“田园”。“山水”诗的开创者是谢灵运。 阅读《短歌行》,完成6、7题。 6.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) (　　) A.“对酒当歌,人生几何”和“何以解忧?唯有杜康”几句诗感慨人生短暂,只好以酒消愁。表达了功业未成的曹操悲观厌世的一面。 B.三、四节在内容上,表现了诗人对贤才的思慕,艺术手法上则是巧借“引用”,诗人引古喻今,突出了他求贤而不得时的朝思暮想和求得贤才后的恭敬。 C.根据当时的时代背景,诗人“忧从中来”的“忧”来自壮志未酬却已年过半百的忧虑,来自社会动荡和对国家统一前途未卜的担忧等。 D.“月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依”两联借乌鹊绕树表达“良禽择木而栖,贤臣择主而事”之意,希望天下贤士归于自己。 【答案】A　 【解析】“悲观厌世”有误,这几句抒发诗人对时光易逝、功业未成的感慨。 7.清人吴淇在读了曹操的《短歌行》后说:“盖一厢口中饮酒,一厢耳中听歌凭空作想,想出这曲曲折折,絮絮叨叨,若连贯,若不连贯,纯是一片怜才意思。”你同意“怜才”一说吗?谈谈你对这首诗的理解。(6分) 答:____________________________________________ 【答案】同意。这首诗是曹操诗歌中具有代表性的言志之作。全诗通过对时光易逝、贤才难得的再三咏叹,抒发了自己求贤若渴的感情,表现出统一天下的雄心壮志和自强不息的进取精神。(言之有理即可) 阅读《归园田居(其一)》,完成8、9题。 8.下列对《归园田居(其一)》一诗的理解和分析,不正确的一项是(3分) (　　) A.这首诗可分为三个层次:第一层讲归园田居的原因;第二层讲园田之美;第三层间接抒情,讲归园田居的好处。 B.诗人悔恨自己“误落尘网”,成了“羁鸟”“池鱼”。“恋旧林”“思故渊”则形象地表达了诗人渴望自由、渴求摆脱束缚、向往回归自然的急迫心境。 C.诗人黯然辞官回归故乡,诗人的归隐是为了保持自己的自然质性,是对污浊官场生活的否定和唾弃。 D.东晋时,门阀世族把持特权,社会黑暗,官场腐败。“性本爱丘山”“质性自然”的诗人显然是与其格格不入的。 【答案】A　 【解析】本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情