苏教版八年级语文下册紫藤萝瀑布公开课课件

宗璞 紫藤萝瀑布 （1）在文中画出 “我”观赏紫藤萝瀑布的行踪的词语，并说出在这个过程中作者做了些什么？ （2）用简洁的语言来概括课文的内容。 （3）请大家给课题加一个修饰语：这 是一树 的紫藤萝。  听花之歌 请大家自由选择喜欢的段落读一读，尽量把感情读出来。 学生自学，小组讨论 （一）自学提纲 1、作者描写紫藤萝的树和花运用了比喻、拟人的修辞手法，请举例分析其表达作用。 （1）用了比喻的修辞手法，把（事物）比喻（事物），形象地写出了（事物）……的特点（情态），表达了（人物）……的情感。 （2）用了拟人的修辞手法，把ｘｘ拟人化（或赋予ｘｘ人的情感），生动形象的表现了……的情状（描绘出一幅……的画面），或写出了事物……的特点，表现了（人物）……的思想感情。 2、看到紫藤萝花前后，作者的心情有什么变化？你能找出文中的相关语句吗？ 3、作者通过赏花得到什么样的人生感悟？请用文中的话来回答， 并说出你的理解。 （可以从亲情、生死、得失，幸与不幸，昨天今天与明天等角度来说。） 4、文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用？ 用对比的手法，将……与……形成鲜明的对比，突出了 人物（事物）的……特点。　 （二）学生按自学提纲自学。 1、作者描写紫藤萝的树和花运用了比喻、拟人的修辞手法，请举例分析其表达作用。 （1）用了比喻的修辞手法，把（事物）比喻（事物），形象地写出了（事物）……的特点（情态），表达了（人物）……的情感。 （2）用了拟人的修辞手法，把ｘｘ拟人化（或赋予ｘｘ人的情感），生动形象的表现了……的情状（描绘出一幅……的画面），或写出了事物……的特点，表现了（人物）……的思想感情。 赏花之美 每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱； 每一朵盛开的花就像一只漂亮的蝴蝶，在那里翩翩起舞。 ， 。 仿写： 品花之神 2、看到紫藤萝花前后，作者的心情有什么变化？你能找出文中的相关语句吗？ 焦虑悲痛─喜悦宁静 ——宗璞一家，在文化大革命中深受迫害，“焦虑悲痛”“一直压在”作者的心上。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛。（同年10月小弟病逝） 小弟是作者最钟爱的弟弟，也是老父亲最器重的儿子。这位五十年代毕业于清华大学航空系的飞机强度总工程师，毕业之后三十余年在外奔波，积劳成疾。 “那一段焦急的悲痛的日子，我不忍写，也不能写。每一念及，便泪下如雨，纸上一片模糊。这一天本在意料之中，可是我怎能相信这是事实呢？他躺在那里，但他已经不是他了，已经不是我那正当盛年的弟弟，他再不会回答我们的呼唤，再不会劝阻我们的哭泣。” （《哭小弟》） 观花之悟 3、作者通过赏花得到什么样的人生感悟？请用文中的话来回答。 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的 观花之悟 （可以从亲情、生死、得失，幸与不幸，昨天今天与明天的角度来说。） 示例：我听到花说，生命长河如此生生不息，昨天已流去，无法更改，何不用一颗乐观、进取的心把握今天呢？ 假如生活欺骗了你 假如生活欺骗了你 不要悲伤 不要心急 忧郁的日子里须要镇静 相信吧 快乐的日子将会来临 心儿永远向往着未来 现在却常是忧郁 一切都是瞬息 一切都将会过去 而那过去了的 就会成为亲切的回忆 4、文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用？ 用对比的手法，将……与……形成鲜明的对比，突出了人物（事物）的……特点。 现在的紫藤萝： 茂盛；繁密 过去的紫藤萝 ： 稀落； 伶仃 默读第8自然段，想想藤萝花有着怎样的经历？ 1982 1976 1966 十年文革浩劫 社会主义发展 藤萝花如瀑布 拆花架种果树 思考 “花和生活腐化有什么必然关系”是什么意思？ 解：那个时代极“左派”的说法，认为爱花就是 小资情调、就会腐败，所以把花全改 种果树。 导航 （1）将十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开的繁盛形成对比，突出了现在花的生气盎然。 （2）也用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。 对比手法。 （借景抒情） 写作手法： 【拓展延伸】 生活中一朵小花，一棵小草，一丝细雨，一缕春风都会不经意地拨动你的心弦，使你对生命有所感悟。其实只要你用心倾听，大自然中的一切都会对你说话。 荷花盛开 昙花一现 破土而出 $$