第5课 中国古代官员的选拔与管理-2022-2023学年高二历史【细化分解与扩展】精品课件（选择性必修1：国家制度与社会治理）

人人都说皇帝好，其实皇帝也苦恼； 宰相权大睡不好，选才选官更难搞； 要是官吏选不好，贪污腐败治不了； 最怕地方造反了，身家性命也难保。 好了歌 考核与监察制度 君权 相权 选官制度 皇帝的烦恼 地方制度 【导入新课】 第5课 中国古代官员的选拔与管理 周代世官制 课程标准：了解中国古代官员选拔方式的更迭过程和不 同阶段的特征，知道中央集权体制下古代中 国的官员考核和监察制度。 第二单元 官员的选拔与管理 一、中国古代官员的选拔制度 1.西周至春秋：世卿世禄制 世官制是官位世袭的制度，贵族世代垄断高官。(血缘) 2.春秋战国：军功爵制 春秋战国时期，尚贤思想兴起，各国为争霸图强，纷纷鼓励举荐有才能的人为官，或依据军功大小授予官职。 “故明主之国，无书简之文，以法为教；无先王之语，以吏为师” ——《韩非子·五蠹》 3.秦朝：重法吏 秦统一后，官吏选拔主要是“以法为教”“以吏为师”制度，即向官吏学习律令而为官。 ③内容：察举分常科和特科，常科为岁举，有人数规定，有具体标准，如孝廉茂才（秀才）等。特科有具体标准但无固定时间，如贤良方正、贤良文学、明经等。积功劳为官和征辟等也是两汉官员选拔制度的重要补充。 ①含义：察举指先考察而后推举，重点考察被举者在乡里的舆论评价和为宫能力，然后推荐为官或提拔任用。 一、中国古代官员的选拔制度 4.汉朝：察举制 ②形成标志：汉武帝在公元前134年下诏，“令郡国举孝、廉各一人”，标志着察举制的形成。 一、中国古代官员的选拔制度 4.汉朝：察举制 察举分常科和特科 常科：为岁举，有人数规定，有具体标准，如孝廉、茂才等； 特科：有具体标准但无固定时间，如贤良方正、贤良文学、明经、明法等科。 意义： 察举制度是一种比较完备的选官制度，为两汉提供了大批人才，保障了王朝的兴盛与强大； 儒家思想成为选拔官吏的标准，使儒家文化逐渐成为社会的主流文化； 局限性：容易任人唯亲，难以选拔真正的人才。 举秀才，不知书。察孝廉，父别居。寒素清白浊如泥，高第良将怯如鸡。 ——《晋书·段灼传》 ①背景：东汉末年政治与社会秩序大乱，豪强大族控制了地方选人权。 ②确立：220年，魏王曹丕推行九品中正制。 ③内容：在各州、郡设置大中正、中正，由本籍在中央任高官的人担任。中正根据家世、道德和才能评定州、郡士人的资品，分为九等，写出评语，称为“状”。获得资品的士人，由吏部授官。 5.魏晋南北朝时期：九品中正制 P30史料阅读 关于九品中正制的弊端，西晋段灼在上晋武帝表中指出：今台阁选举，涂塞耳日，九品访人，唯问中正。故据上品者，非公侯之子孙，则当涂之昆弟也。 ——《晋书·段灼传》 ④影响：九品中正制将选官权收归中央，加强了中央集权。后来随着门阀士族势力的发展，中正选人只看家世，不看道德才能，逐渐形成“上品无寒门，下品无势族”的局面。 反映了九品中正制出现了怎样的弊端? 一、中国古代官员的选拔制度 含义：科举制是我国古代通过分科取士，选拔官吏的一种制度；科，是考试科目；举，是选拔人才。从隋朝大业元年（605年）开始实行，到清朝光绪三十一年（1905年）举行最后一科进士考试为止，经历了1300年。 ①背景：南北朝以来，寒门庶族地主势力上升，他们希望打破门阀士族垄断政治的局面，积极要求参政。为适应这一社会阶级关系的变化，隋唐统治者将科举制作为官员选拔的新制度。 一、中国古代官员的选拔制度 6.隋唐至清朝：科举制 思维点拨　科举制度反映了士族地主势力的衰落以及中下地主势力的上升。各阶层知识分子，特别是庶族地主参政，扩大了封建政权的统治基础，极大地改变了秦汉至南北朝时期豪强地主垄断政权的局面。 （1）隋唐时期 ②内容：科举以分科考试选拔人才为特点，分为制举和常举。制举是皇帝自设科目考试选人；常举每年举行，科目有秀才、明经、进士等几十种，其中明经和进士两科最受社会重视。考试合格只是取得为官的资格，还需吏部选拔后方可正式任官。 一、中国古代官员的选拔制度 6.隋唐至清朝：科举制 （1）隋唐时期 隋文帝 开始采用分科考试的方式选拔官员 隋炀帝 始建立进士科，科举制度正式形成 唐太宗 增加考试科目，以进士和明经两科最为主要。 武则天 扩大了科举取士的人数，首创了武举和殿试。 唐玄宗 任用高官主持考试，提高了科举考试的地位。 朝为田舍郎 暮登天子堂 8 宋代对科举制进一步完善，强化殿试，严格考试，由皇帝亲策，废除公荐，尤其是锁院、糊名、誊录等制度的实行，“取士不问家世”，使得科举考试真正体现了公开公平的竞争原则，成为选拔官员的主要途径。 锁院制度