5-11看谁算得快（教案）五年级上册信息技术粤教版（B版）

教学内容 版本 广东教育出版社 页面 61-69 课型 新授课 课题 看谁算得快 教学目标 （1） 初步掌握新增“变量”的方法； （2） 学会设定“变量”的值； （3） 学会使用侦测模块，并进行判断； （4） 能尝试搭建减法、乘法、除法测试题脚本。 重点 初步掌握新增“变量”的方法；学会设定“变量”的值； 难点 学会使用侦测模块，并进行判断；能尝试搭建减法、乘法、除法测试题脚本。 教具 计算机 集 体 备 课 个性备课 教学过程 1、 创设情境，导入新课 （1） 复习旧知：单分支条件结构、多分支条件结构 （2） 怎么用scratch制作“口算计算”的游戏，可以判断你是否回答正确了，并可以计分呢？ （3） 演示游戏 （由此导入新课，板书课题） 2、 师生互动，探究新知 1、 新增变量。 （1） 我们该如何在Scratch中增加“加数”的变量值呢？ （2） 演示操作：添加“+、=”两个角色→新建变量 （3） 学生练习：请你参照上面的方法，分别新建“被加数”和“答案”两个变量。 2、 设定变量的值。 （1） 加法题目中的数值大小通常不是任意的，我们需要给“加数”、“被加数”和“答案”三个变量分别设置取值范围，该怎么做呢？ （2） 演示操作：选择变量→设定变量的初始值→设置随机数→设置“答案”的值 （3） 学生练习。 （4） 小妙招：在变量上按鼠标右键，会弹出如下图所示的菜单，出现“正常显示”、“大屏幕显示”、“滑杆”和“隐藏”四个选项。 （5） 请尝试制作“当点击绿旗时，可以自动显示加数、被加数、答案，其中加数和被加数的范围为1~10”。 让学生学习“变量”，能够掌握变量的使用方法，能够掌握设定变量的值的方法 集 体 备 课 个性备课 教学过程 3、 侦测询问并等待。 （1） 思考：我们已经完成了自动出题，究竟用户算得对不对呢？还需要侦测键盘输入的内容，并判断是否与正确“答案”一样，实现判断对错，我们该如何做呢？我们对“=”继续编辑脚本。 （2） 演示操作：隐藏正确答案→侦测回答→判断回答是否正确→根据判断结果，分别显示不同内容 （3） 请尝试制作能够实现与用户互动，让用户来答题的脚本设计。完成后与同桌交流制作心得。 4、 完善脚本。 （1） 思考：现在每启动一次脚本，只能完