8.26教育文化事业的发展教学设计2022～2023学年部编版八年级历史上册

第26课《教育文化事业的发展》教学设计-部编版八年级历史上册 【教学目标】 1.知道中国近代新式教育和新式报刊的发展脉络和相关史事,了解中国近代新式教育和新闻出版与时代的关系。 2.懂得照片、档案、著作、报刊等是获得史料的基本途径; 3.初步学会分析数据史料和文献史料。 4.体悟中国近代教育和新闻出版业发展的艰难性和对时代发展的推动力。 教学重点、难点 重点:近代教育发展情况和报刊业的发展 难点:民国时期文艺作品反映出的时代精神 教学过程: 一、 课堂导入 1840年开始,为发展资本主义经济,扩展海外市场,列强用坚船利炮打开了中国大门,中国一步步沦为半殖民地半封建社会,而中国也在一次又一次的被侵略中开始了抗争与探索,向西方学习,救亡图强,争取民族独立和人民解放。在反封建与反侵略的时代背景下,近代中国的教育和文化事业又发生了怎样的变化呢?让我们进入本节课的学习。 【设计意图】: 将教育文化事业的发展与近代以来中国历史相联系,形成整体历史时空观念。 二、 新课讲授 师:出示学习目标(学生浏览并了解本节课主要学习内容)。出示材料并提问:据材料,洋务运动时期在人才培养上遇到了什么问题?学生分析材料后回答,教师总结:急需懂得外国语言的翻译和外交人才,因此新的时代要求呼唤新的教育。 【第一篇章:因时而新——近代教育的发展】 师:请同学们自主学习课本 125页,梳理近代教育发展的过程。学生:预习课本后完成表格内容并回答,教师在学生回答的基础上点出京师同文馆培养了一批翻译和外交人才,适应了时代发展需要,是近代中国第一所新式学堂。 【设计意图】培养学生自主学习的能力,提高学生的知识提取和归纳能力。师:出示图片并带领学生梳理京师大学堂的发展历程,得出社会发展推动教育革新,教育革新推动社会进步的结论。 师:出示新式学堂开设课程和培养人才的材料并提出问题:新式学堂“新”在哪里?学生在阅读材料的基础上,从课程设置和培养人才两方面回答。 教师总结:新式教育在学习西方的新的时代要求下,采用新的课程,培养了一批新的人才,教育近代化发展起来。 【设计意图】培养学生从材料提取有效信息的能力和总结表述的能力。 过渡:新式学堂迢迢不断如春水,但它的发展却受到了当时选拔人才的制度的阻碍,这种制度是什么? (学生答科举制度) 师问:依据所学知识,哪位同学能梳理科举制的发展历程?学生回顾旧知回答科举制的产生、完