10.爬山虎的脚 第二课时（导学案）部编版语文四年级上册

导学案 科目 语文 年级 四 课题 10.爬山虎的脚 主备人 课时 3 辅备人 【学习目标】 1.挑战性目标：能找出课文中写得准确形象的句子，感受作者细致的观察。 2.挑战性目标：能说出爬山虎是怎样往上爬的，感受作者连续的观察。 【学习重难点、关键】 1.能说出爬山虎是怎样往上爬的，感受作者连续的观察。 2.引导学生勾画出爬山虎一脚一脚往上爬的相关语句，交流演示。 【课前预设】 教学策略：引导学生读段落圈画关键词句，换词语，做动作，看视频，感受作者连续、细致的观察。 学习流程（第二课时） 【课上生成】 教师 学生 导学 出示学习目标，明确学习要求： 1.我能找出课文中写得准确形象的句子，感受作者细致的观察。 2.我能说出爬山虎是怎样往上爬的，感受作者连续的观察。 1.学生自读，明确学习任务及目标要求。 2.生生互助、师生互动，解读目标要求，实现目标引领。 自学 1.学习第3自然段，圈画出本段中心句，以及描写爬山虎脚的词句。 1.品读第3自然段描写爬山虎脚及攀爬过程的语句，感受作者连续细致的观察。 （1）中心句：“这就是爬山虎的脚。” （2）描写爬山虎脚的词句：“茎上长叶柄的地方、反面伸出、六七根细丝、像蜗牛的触角、嫩红”。 （3）根据课文的描写，画一画爬山虎的脚，并与真实的照片进行比较。 互学 2.结合课后第二题，学习第4自然段爬山虎往上爬的过程。 （1）以手代脚演示爬山虎往上爬的过程，体会“伸、触、巴、拉”这几个动作的连续性以及细丝的变化。 （2）说说作者需要经过怎样的观察，才能发现爬山虎往上爬的秘密。（细致、连续的观察） 2.勾画出爬山虎一脚一脚往上爬的相关语句，交流爬山虎是怎样往上爬的。 （3）品味表示动作的词语“伸、触、巴、拉”，体会作者的细致观察。 ①说说“巴”字的意思。 ②将“巴”换成“粘、挨”等词读一读，说一说这样换好不好。 ③做一做动作，把手掌当作小圆片贴在墙上，感受接触面的增大，力量的增强。 ④观察爬山虎脚的特写插图，对照着读一读课文，说说从哪些地方可以看出作者描写得非常准确。 评学 3.播放视频，学习第5自然段，感受作者连续细致的观察。 4.找一找课文中哪些词语明确提示了作者采用的观察方式，进一步体会作者连续细致的观察。 3.观