【同步备课】3 植物妈妈有办法（教案）二年级上册语文 部编版

3植物妈妈有办法教案 学习目标： 1. 指导学生认识“植、如”等14个认读字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等10个会写字。 重点指导“脚、它、更”三个字的书写。 2.指导学生准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。引导学生了解“乘着、挂住、炸开”等词语在课文中的含义，感受语言的趣味性，了解植物传播种子的方法。 3．激发学生观察植物、了解植物奥秘的兴趣。 学习重难点： 1.引导学生运用探究式的学习方式，激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣。　　 2.把向书本学习和向大自然学习结合起来，培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，培养学生积累词语的习惯。 教学过程 一、创设情境，导入新课 1、师：看他们在做什么？ 生：两个小男孩在吹蒲公英。（教师出示蒲公英的图片） 2、师：同学们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝们要告别妈妈，开始自己崭新的生活。你想知道植物妈妈们使用什么办法来送别自己的孩子的吗？让我们一起走进植物王国，探索其中的奥秘吧！ 请大家坐端正，伸出手指和老师一起写下课题——植物妈妈有办法（板书课题）。齐读课题。 二、学习字词，多元认读。 1.一边读课文，一边把会认、会写的字在课文中圈出来，读一读，再读读生字所在的词语。 2.出示词语：办法、如果、有脚、娃娃、纷纷、知识 、皮毛、植物、旅行、准备、纷纷、离开、粗心、观察、就得、底下、四海为家。 3.识记生字：师出示识字卡片，指名读（随时纠正读音错误），师进行归类指导，如：用基本字加偏旁识字（纷、识），用换偏旁的方法识字（娃、洼），用认读字组成词语的方法识字（植物、如果、四海为家、旅行） 4.学习多音字“为”“得”。 字词学习为课文的朗读和理解奠定扎实的基础。 三、整体感知，明了大意。 这一环节我坚持从整体入手，以读促悟的方法。 1、 自由读课文，遇到不认识的字，拼读它的音节，再把这个字读两遍。读完数一数：课文一共有几小节？ 2、 再读课文，读通全文。同桌轮读课文，每人读一小节。如果对方有没读对的地方，请你帮忙改正。 通过多种方式的朗读，孩子们从整体上理解了课文内容，为下一步精读品味做好了铺垫。 3、仔细阅读课文，想想课文讲了几种传播种子的方法？ 四、精读品味，参悟学法。 1．学习第一节，理解“四海为家、旅行”词语。 （1）孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。 师：孩子为什么要告别妈妈？