专题09 满分范文引领-2022-2023学年七年级语文上册单元写作深度指导（部编版）

第三单元《写人要抓住特点》写作实践 满分作文引领 猜猜他是谁？从班上选择你熟悉的一个同学，用300字左右写一写他的特点。写好后，读给同学们听，看看大家能否猜出你写的谁。 【写作微指导】  1.抓特点。要仔细观察，这个同学最突出的特点是什么：是他的相貌、衣着、声音，还是脾气性格？他的习惯性动作是什么？他有没有口头禅呢？抓住特点，是写好人物的第一步。  2.细描绘。围绕特点细描绘，用具体的细节来丰富人物形象，将人物特点凸现出来。 说到我们班的这个同学呀，大家一定会不约而同地喊“大老虎”。（一个有趣的外号“大老虎”，吸引读者，产生悬念。）当然是悄悄地喊，谁也不敢传出去，因为她太厉害了。 她呀，身材高高瘦瘦的，总爱穿淡蓝色的长裙子，粉红色的上衣；经常梳着短短的卷发显得那么精明，那么干练，一双大眼睛水汪汪的，长得很漂亮。（身材高瘦，穿衣打扮，以及外貌的描写，都抓住了人物的突出特点。）但是她一生起气哦，瞪起大眼来就像是大牛眼，传说中的“瞪眼就能吓死人”那种，(“瞪眼就能吓死人”引用俗语，增加表达效果。)我们背后常说，她前世是不是“猛张飞”呀！她的嘴边有一颗美人痣，看起来有点像古代的媒婆。（“猛张飞”，“美人痣”“媒婆”突出了她的非同寻常。） 在上述片段写作的基础上进行扩展，补充一些事例，以“我的同学”为题，写一篇记人为主的文章。不少于500字。 【写作微指导】  1.记人文章中的叙事重在刻画人物形象，不刻意追求记叙事件的完整过程。  2.典型事例既可以是人物关键时刻的重要行为，也可以是那些看似细小、平常却能凸显人物个性、思想特点的事情。  3.多个实例应从不同角度表现人物的思想、性格特点。  4.不要平均使用笔墨，而要详略结合。 我的同学 ——记“控球天才361” “初一那孩子控球太厉害了。”我常听到走过我们班门口的初三、初二的大高个儿们说。“那孩子”指的是我们班的小个子361，“361”是他自己取的绰号，不仅和名字谐音，还仿佛成为了某个运动品牌的代言人。 足球，是他最爱的运动，也是他最擅长的项目。361的看家本领当数控球，估计整个初中部没人能超越他。每周五足球选修课都是他的“show time”(表演时刻)，一大帮人围追堵截，他都能轻松应对。 一次足球选修课，好戏开场了——二班的三个高手来抢球。 打头阵的是二班的大崩。面对“气势汹汹”的对手，361做向左匀球过人状，其实那只是虚晃一枪的假动作。大崩果然中计，身体向左一倾，右边便出现了一个空档。361立马儿向右一闪，动作敏捷而连贯——谢谢配合，完美过人！ 第二个上来堵截的是小毛。他有股子愣劲儿，二话不说，一个铲球动作就直冲过来。这要换做是别人，就算不丢球，也得心里一惊。可是361临危不乱，一个急转身，小毛的飞铲落了空，连361的衣服边儿都没蹭着。旁边的人这时全都看傻了，361那控球力真不是吹的！ 第三波冲上来的是伟森，他的动作相当敏捷。361稍一愣神，差点儿丢了球。但是，361很快就稳住了阵脚，迅速左右盘带，依然掌握着控球权。但是伟森并不放弃，想勾球。361也有应对之法。他两臂自然张开保持住身体的平衡，在快速跑动的同时突然向后拖球，伟森还没反应过来，361又突然向右躲闪转身，轻盈地甩开了伟森的堵截。 后面的对手，自然也被361轻易突破了。361最后使出了看家本领——圆月弯刀，将球射进了球门，场边爆发出一片喝彩，真是绝了！ 这就是我的同学，我的好友——控球天才361. 【名师点评】 在男生的校园天地中，除了教室还应当有球场。小作者围绕一次足球赛场的三波“围剿与反围剿”，记叙了361同学控球成功突围的经过，将361同学超强的控球能力展现得淋漓尽致。 本文优点之一，入题简洁。第一句话就直奔人物特点，通过高年级同学之口，点明初一小个儿361同学——“控球太厉害”。然后插入对“361”绰号的介绍，既体现出361同学对体育运动的钟爱，又使文章内容活泼风趣。 优点之二，内容紧凑，动作描写生动传神，人物特点非常鲜明。小作者围绕361同学控球能力超强的特点，集中选取了一场球赛中361同学连续三次带球过人的细节，并展开描写，不仅将双方的攻防动作写得真切可感，同时也写出了四个“球场人物”的不同特点——大崩“气势汹汹”，小毛“有股子愣劲儿”，伟森动作敏捷，他们三人共同衬托出361同学控球闪展腾挪、信心十足、临危不乱的特点。 优点之三，语言风格契合文章内容，叙述和感想有机结合。文中描写球场动作，多采用连动的短句子，读起来节奏明快，有一种速度感。而作者即兴插入自己的感想，也言简意赅，像361带球过人一样不拖泥带水。 你有自己的偶像吗?是曹操、关羽、李白那样的古代人物，还是毛泽东、鲁迅、钱学森这样的现代名人?是现实生活中的歌星、影星、球星，还是文学影视形象孙悟空、哈利.波特、蜘蛛侠?试围绕“我的偶像”这个话题，自拟