学生综合素质管理的教导力（四）加强社会实践，让学生走向生活大舞台

学生综合素质管理的教导力（四）加强社会实践，让学生走向生活大舞台 社会实践是学生走向社会的一个很重要的锻炼环节，也是教育与实践相结合的具体体现。学校要善于开展社会实践活动，使学生获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感，为其今后走向社会打下坚实的基础。 社会实践是学生走向社会的一个很重要的锻炼环节，也是教育与实践相结合的具体体现。当今社会的竞争是人才素质的竞争，随着人才被推向市场，学生的自我优越感将逐渐消失，发展方向更加扑朔迷离。因此，要适应时代的需求，学生不仅要具备丰富的专业知识和高超的业务水平，更必须具备一定的综合素质。 学生社会实践能力的培养要从小抓起，这已经引起了教育部门的重视。据《北京晚报》报道，北京的教育部门规定，今后北京小学生每学年参加的社会实践活动时间将不少于10天，初中生每学年参加的社会活动时间将不少于20天。 除了制度上的因素外，学校教育本身的缺陷是使学生缺乏各种社会实践能力的重要原因之一。学校要从社会需求出发，通过各种社会实践活动去培养学生的社会实践能力，让学生在将来走进社会这个大舞台时不至于手足无措。 （一）多方联动，为学生走向社会做准备 安徽省霍山县与儿街中学（以下简称“与儿街中学”）是一所地处大别山腹地的农村全日制普通高级中学。该校有近六成的学生高中毕业后就要踏入社会。校长王荣飞认为，普通高中的高考落榜毕业生在步入社会时处于一个非常尴尬的境地。他们既不能够进入高一级的学校深造，又不像职业学校的学生有一技之长。于是，王校长决定利用社会实践活动对那些考大学无望的学生提前进行职业素质的培养。为此，王校长在学校特别成立了“社会实践活动领导小组”，制订计划和目标，落实措施，确保社会实践活动的推行。 1.转变观念，保障社会实践活动的开展 花大力气开展社会实践活动，在一般人看来，这好像是职业学校要做的事。为此，王校长的第一步工作是让相关人员转变观念，保障实践活动的顺利开展。 （1）改变教师观念 一些教师认为，在升学率主导一切的今天，让学生多参加社会实践活动势必会在一定程度上影响考试成绩，影响学校、教师的考评，进而影响教师的福利待遇。王校长为此多次召开全体教师会，反复做教师的思想工作，让教师明白，那些上大学无望的学生既考不上大学，又没有学到一技之长，步入社会茫然无助，这不是教师所愿意看到的，也是教师责任的缺失；社会实践活动能够锻炼学生的动手能力，对学