学生行为习惯管理的教导力（五）疏堵结合，培养学生正确使用电子产品的习惯

学生行为习惯管理的教导力（五）疏堵结合，培养学生正确使用电子产品的习惯 电子产品在校园中得到越来越广泛的使用，学校一方面要采取措施防止学生误用、滥用，另一方面要主动引导学生合理使用，做到疏堵结合。 随着时代的发展，社会经济也发生了日新月异的变化，快捷的通信工具、电子产品已经走进了千家万户。在学校里学生拥有手机、MP3、学习机等电子产品已是司空见惯。 仅以手机为例，西部某贫困县一所中学拥有手机的学生人数占到了在校学生的32.4%，有的班甚至达到了50%。贫困县都尚且如此，说明中学生使用手机等电子产品在一定程度上已相当普遍。 虽然这些电子产品在一定程度上给学生的学习带来了便利，但有超过70%的学生已经不把手机、学习机当成与人通信、便利学习的工具，而是用它们玩游戏、听歌曲等。 对于学生使用手机等电子产品的情况，许多学校起初是不提倡也不限制，听之任之的态度，但随着电子产品在校园越来越泛滥的使用，已经引起了学校、家长、社会等各方面的注意。 在信息化时代的今天，学校的管理者应该重视这个问题，积极做好深入细致的工作，采取有力措施，引领学生正确、健康地使用电子产品，真正让它们成为便利学生学习和生活的工具。 （一）控制使用，防止电子产品误用、滥用 浙江金华中学是一所地处较发达地区的中学，校长张启发发现学生使用的手机越来越高档，加之陆续有教师反映有学生在课堂上使用手机发短消息、听MP3时，他就敏锐地意识到电子产品在校园里的流行已成为一个趋势。针对这些现象，张校长并没有严令禁止，而是采取积极引导的办法，他召集各年级组长、班主任讨论应对措施，并把解决这一问题当做长期的任务和目标。他们的做法是： 1.让学生认清电子产品的负面作用，自觉减少使用 （1）德育渗透 在思想政治或德育课堂上，学校要求教师举办“学生使用电子产品利与弊”的辩论会，让学生积极参与到辩论中去，在辩论中认识到电子产品的利与弊。 此举的目的不是让学生放弃使用电子产品，而是让学生意识到任何事物都具有两面性，电子产品也不例外，不当使用电子产品对他们来说肯定是有负面作用的。 （2）科学分析 在物理课堂上，学校要求物理教师在介绍电子产品的工作原理时，要让学生明白所有的电子产品在使用时都对人体有辐射，这种辐射会对人体产生危害。青少年的免疫系统比成人要脆弱，所以更容易受辐射影响。例如，会对青少年脑部神经造成损害，引起头痛，导致记忆力减退和