学生身心健康管理的教导力（二）正确疏防，让学生远离早恋

学生身心健康管理的教导力（二）正确疏防，让学生远离早恋 早恋的发生，实际上是学生生理与心理成熟的标志，是对性意识的明晰和体验的结果，是个体发展的一种现象。让学生远离早恋，教师宜疏不宜堵，学校应加强青春期教育。 学生早恋问题的存在是不争的事实。我们常常会看到这样的情景：两个“乳臭未干”的男女学生，在马路边上勾肩搭背，在公交车上卿卿我我，在公园拐角搂搂抱抱……与成人相比，都有过之而无不及。 据有关部门对10所中学进行调查的结果表明，大约有37.7%的中学生承认有关系密切的异性朋友，其中超过9%的学生承认自己有早恋行为。有这种行为其实不难理解，中学生年龄一般都在13～18岁之间，生理发育已逐渐成熟。处于青春期的男女学生其生理上第二性特征的出现，打破了少年期的心理平衡，使他们产生了青春期特有的困惑、恐惧、疑虑和痛苦。同时，对异性存有的神秘感、新鲜感而导致的探究心理，又驱使他们与异性频繁接触，于是一些学生也就自觉或不自觉地涉入“爱河”。 早恋对学生的身心是有很大危害的。早恋容易使学生情绪不稳定、好冲动、易动感情、自控力差，常常会产生各种影响身体健康的不良情绪。 早恋，使学生过分好奇、兴奋、痴迷，过分沉醉于爱的幻想中，无法全身心地投入学习。也有的学生因为早恋而遭到父母、同学、教师的反对，造成心理失衡的，当不能与恋人见面时，便坐卧不安而沉迷于幻想，在幻想中乞求慰藉。如果早恋发展过深，一部分学生会抑制不住自己的情绪而与异性发生性关系，造成怀孕、堕胎等严重后果…… 学生的早恋，一方面是他们生理趋于成熟的自然结果，另一方面，这种事实往往会带来极大危害。于是，如何协调好这对矛盾就成了学校管理中最为头痛的问题。 学校管理者应该认识到，早恋的发生，实际上是学生生理与心理成熟的标志，是对性意识的明晰和体验的结果，是个体发展的一种现象。西方社会心理学家称学生这种早恋现象为“青春期恋爱”。但是，学生身体发育的必然不等于说学生早恋也是不可阻止的，让学生远离早恋，教师宜疏不宜堵，学校应加强青春期教育。 （一）早做预防，消除早恋倾向 要解决中学生的早恋问题，主要是预防。一旦早恋表现出来，不仅会给学校管理造成极大难度，学生自身也会受到伤害。为此，江苏省仪征市第五中学（以下简称“仪征市第五中学”）防“患”于未然，把预防学生早恋的工作做在前面。 校长李玉和认为，解决仪征市第五中学学生早恋问题，应从学生心理、