青少年道德人格的发展与培养

青少年道德人格的发展与培养 （一）青少年道德人格的发展 青少年处于人生发展的过渡时期，其道德人格仍未完善，但从道德意志的角度看，经历了对一般行为的自觉控制、对道德行为的自觉控制到对道德品质的自觉追求和坚守的一系列过程。鉴于道德人格的复杂性，我们仅仅从道德意志的角度来展开其发展的过程，虽有管中窥豹之嫌，但仍可以从某一角度解释道德人格的发展性。本章第二节和第三节对道德人格的发展问题有进一步的论述。从道德意志的角度来看，青少年道德人格的发展需经历下述七个阶段： 阶段1：零意志阶段。儿童经常体验到相互冲突的需求，但是他们不能将自己与这些需求区分开来或对这些需求进行选择。他们的行为遵循的是更为直接或迫切的需求。也就是说，儿童是按照先天的无条件反射或者本能来做出行为，这时不存在意志。 阶段2：具体意志阶段。基于关于先前需求满足的记忆，儿童希望再次体验某一具体的经验，从而从事某种行为。在追求自己喜好的需求得到满足的过程中，儿童开始形成意志：他占有现有的需求，并将其置于自己的控制之下。比如，他用力握住一个自己喜欢的小皮球，担心它丢了。这阶段儿童的意志是具体的——只针对于当前体验到的需求。 阶段3：意志扩展阶段。儿童在越来越多的具体情境中实施有意的控制行为，满足自己的需要。此时，儿童的意志特征是极度零散化。 阶段4：道德意志出现阶段。偶尔出现对自己行为的道德控制，主动做出一些得到承认、认可和赞许的、符合社会道德规范的行为。但是，总体来说，道德意志的力量还是很薄弱的。 阶段5：道德意志扩展阶段。许多人开始认可并接受道德价值和其他价值。道德意志与其他意志相互竞争。这时道德是自我概念的一个方面。 阶段6：道德人格形成阶段。有些人希望某些具体的道德追求成为普遍的，尤其是当这些追求与被拒绝的需求相冲突时。道德追求成为真实的品质，并使得个人生活的方方面面井然有序。可以说这些人具有了道德人格。 阶段7：道德人格完善阶段。对有些人来说，特定的品德或一般的道德追求成为基本的关注内容，道德意志围绕这些品德进行建构。同时，这些人对道德的“全心全意的承诺”产生了核心同一性和整体的意志。对他们来说，以不完全道德的方式行事是不可思议的。 值得指出的是，道德人格的发展离不开认知发展和动机系统的发展。如果没有这两个方面的发展为基础，道德人格或道德意志的发展是不可能的，尤其是阶段3 到阶段4 的发展。要实现这一转变