6 藤野先生 教案-2022-2023学年八年级语文上册同步教学（部编版）

藤野先生 鲁迅 教学目标 知识与能力:了解回忆像散文的特点; 过程与方法:通过自主、合作、探究的能力分析本文的人物形象塑造方法; 情感态度价值观:感悟藤野先生没有民族偏见的大爱精神以及鲁迅的爱国精神。 教学重点 1.分析本文的人物形象塑造的方法;2.结合时代背景感悟没有民族偏见的大爱。 教学难点 双线并行时人物形象的刻画。 课时安排 1 一、情境导入:老话说:一日为师终身为父,可见在中国人的观念里老师是对人产生重大影响的人。在鲁迅的人生中,有几位老师也因对他影响深远而令他终生难忘,还记得鲁迅描绘完趣乐无限的百草园后紧接着就刻画了三味书屋中充满知识的寿镜吾老先生,当时鲁迅在文中就强调了老师对他儿时知识启蒙的重大意义。今天我们要继续跟随鲁迅的文章去了解另一位对鲁迅产生重大影响的人,这个人就是鲁迅留学日本时遇到的解剖学老师——藤野先生。 (板书:藤野先生 鲁迅) 二、背景资料: 1、作者:鲁迅(1881—1936),浙江绍兴人,字豫才,原名周樟寿,后改名周树人,1918年发表他的第一篇白话小说《狂人日记》时首次以“鲁迅”为笔名。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家,中国无产阶级文学的奠基人,无产阶级文化思想的先驱。代表作有散文集《朝花夕拾》,小说集《呐喊》、《彷徨》,散文诗集《野草》等。 2、作品:本文选自散文集《朝花夕拾》,故事发上在鲁迅二十几岁为寻求救国救民的真理到日本留学时,他在仙台学医时结实了教授解剖学的藤野先生,与其建立了深厚的情谊,同时也使鲁迅的思想发生了巨大的转变,最终决定弃医从文。二十年后鲁迅在反动军阀的迫害下离开北京来到厦门,本文就是他在厦门大学任教时所写,表达他对藤野先生永久的怀念。 3、 整体感知: 1、 文体知识:本文是一篇回忆性散文。 散文是一种自由、灵活,便于抒写见闻感