第五章 自然环境的整体性与差异性-2021-2022学年新教材高中地理选择性必修1【导与练】高中同步全程学习word（湘教版）

第一节　自然环境的整体性 课标要求 素养目标 运用图表并结合实例,分析自然环境的整体性规律。 1.区域认知:能够运用自然环境的整体性规律,认识区域的自然环境。 2.综合思维:运用图表并结合实例,分析自然环境的整体性的表现；应用整体性思维来分析地理现象的本质。 3.人地协调观:能够运用自然环境的整体性知识,说明综合利用自然资源的重要性。 4.地理实践力:观察当地野外地理景观,说出自然环境的组成要素。 一、自然环境的组成 􀳀结合教材P104～P105相关知识,完成以下内容。 1.物质组成:大气圈、水圈、岩石圈、生物圈。 2.主要环境能量:地球内能和太阳能。 3.组成要素:地形、气候、水文、生物和土壤等。 二、自然环境整体性的表现 􀳀结合教材P105～P107相关知识,完成以下内容。 1.自然环境内在联系的整体性 (1)整体性的含义:指自然环境各组成要素以及各组成部分之间内在联系的规律性。 (2)自然环境的内在联系:各组成要素或各组成部分相互联系、相互制约和相互渗透,组成一个有机整体。 (3)表现:某一要素或部分的变化,会影响其他要素或部分甚至整体的改变,可形象地比喻为“牵一发而动全身”。 2.自然地理系统结构和功能的整体性 (1)表现:自然地理系统具有组成要素不具备的统一的结构和功能,产生整体性效应。 (2)强弱:取决于各组分的完备性和功能的协调性。 3.自然地理系统整体性的演替 当演变强度超过稳定阈限时,系统结构就会遭到破坏,重新建立起新的系统结构,产生新的功能,形成新的平衡。 [思考1] 从系统结构和功能对比我国东部季风区与西北干旱半干旱区整体性的强弱。 答案:东部季风区由于水热条件匹配较好,产生的有机质和生物较多,东部季风区系统结构较复杂,功能较多。因此东部季风区比西北干旱半干旱区整体性较强,破坏后恢复较易。 三、自然环境整体性与人类活动 􀳀结合教材P107～P108相关知识,完成以下内容。 1.整体性的意义 2.整体性对人类活动的影响 [思考2] 从整体性角度分析,黄土高原的植被破坏对黄土高原的自然环境的影响。 答案:黄土高原植被破坏,直接导致生态环境的恶化,生物多样性减少;植被破坏,涵养水源的能力下降,气候变得干燥,降水变率变大,温差变大;暴雨对黄土高原侵蚀能力增强,形成千沟万壑的地表形态;河流水量变化较大,含沙量增多;土壤侵蚀较严重、肥力下降等。 判断题 (1)阳光不属于地理环境要素。(　　) (2)自然要素的变化会“牵一发而动全身”。(　　) (3)生产功能是生物圈中各种生物独立完成的。(　　) (4)在河流中上游砍伐森林不会对下游地区产生影响。(　　) (5)高温干燥地区易形成有瓶状茎、多刺、硬叶等特点的植被。(　　) 答案:(1)×　(2)√　(3)×　(4)×　(5)√ 探究一　自然环境整体性的表现 蝴蝶在热带轻轻扇动一下翅膀,遥远的国家就可能造成一场飓风。这是气象学家洛伦兹1963年提出来的,也是“蝴蝶效应”的最初来源。该效应是指在一个动力系统中,初始条件下微小的变化能带动整个系统的长期的巨大的连锁反应。 [思考] (1)(区域认知)亚马孙平原最典型的“蝴蝶效应”是什么? 提示:热带雨林的乱砍滥伐导致全球气候变暖。 (2)(综合思维)“蝴蝶效应”反映了地理环境整体性的哪种表现? 提示:某一要素或部分的变化,会影响其他要素或部分甚至整体的 改变。 1.自然地理环境的整体性含义 构成地理环境的大气、水、岩石、生物、土壤、地形等地理要素相互联系和相互影响,构成一个有机整体,其内在相互联系如图所示: 2.自然地理环境的整体性表现 一个区域地理环境的整体性是各自然要素共同作用的结果,在案例分析时不能截然分开。 (1)自然环境内在联系的整体性 案例:全球变暖的原因及危害。 (2)自然地理系统结构和功能的整体性 案例:自然地理系统各要素相互作用产生了生产有机物的功能。 生产有机物的功能主要依赖于光合作用。在光合作用中,植物提供叶绿素,大气提供热量和二氧化碳,土壤及水圈、岩石圈提供水分及无机盐。光合作用通过物质和能量的交换将生物、大气、水、土壤、岩石等地理要素统一在一起,在一定的条件下,生产出有机物。 (3)自然地理系统整体性的演替 案例:破坏森林与绿化造林会形成自然地理系统整体性的演替。 自然地理环境要素之间的相互关系 相互影响 典例 气候与 地貌 气候→ 地貌 云贵高原的岩溶地貌形成于湿热的气候条件下;西北内陆的风沙地貌形成于干旱的气候条件下 地貌→ 气候 横断山区山高谷深,气候垂直变化大,形成“一山有四季,十里不同天”的气候 气候与 水文 气候→ 水文 我国北方河流大多有结冰期;温带海洋性气候区河流水位变化小 水文→ 气候 在湖泊、水库周围,空气湿度大,昼夜温差小