第14课《诗词三首——行路难（其一）》（课件）-2022-2023学年九年级语文上册同步精品课堂（部编版）

1 诗作体裁 “行路难”是乐府古题，多咏叹世路艰难、贫困孤苦的处境，李白以此为题写了三首诗，这是第一首。主要抒发怀才不遇的情怀，在悲愤中不乏豪迈气概，在失意中仍怀有希望。 作者简介 李白（701—762），字太白，号青莲居士。祖籍陇西成纪（今甘肃天水）。唐代浪漫主义诗人，有“诗仙”之称。他的作品善于从民间汲取营养，想象丰富奇特，风格雄健奔放，色调瑰奇绚丽，是我国文学史上继屈原之后又一位伟大的浪漫主义诗人。 代表作：《将进酒》《望庐山瀑布》《蜀道难》等。著有《李太白全集》。 浪漫主义 浪漫主义文学着重表现作家的主观理想，抒发强烈的个人感情。具有主观性、重理想重感情的本质特征。 主张创作自由，描写自然，注重民间文学艺术上尊创新反模仿，重奇特而轻平凡，想象丰富，幽深奇谲，以大胆的想象和夸张，描写奇特的情节，塑造非凡的，独特的性格等特点。浪漫主义诗歌形式新颖，格律自由，辞藻富丽，比喻动人，句锻字炼，色彩瑰丽。 强调情感因素，个性色彩鲜明。 诗作风格 背景资料 李白少有大志，胸怀着“济苍生，安社稷”的理想，想辅佐帝王，成就伟业。他二十四岁“辞亲远游”直到四十二岁即天宝元年（742）才奉诏供奉翰林。因为他傲岸奔放，蔑视权贵，受到权臣的谗毁排挤，没被皇帝重用，两年后（天宝三年）被“赐金放还”，变相撵出了长安。被逼出京，朋友们都来为他饯行，求仕无望的他深感仕路的艰难，满怀愤慨写下了此篇《行路难》。 李白（701年—762年） 24岁 29岁 42岁 辞亲远游 初入长安 奉诏入京 客死他乡 62岁 45岁 赐金放还 54岁 报国蒙冤 32岁 访胜寻古 知人论世 朗读诗歌 读 准 字 音 与 节 奏 朗读诗歌 金樽（zūn）清酒/斗十千，玉盘珍羞/直万钱。 停杯投箸（zhù）/不能食，拔剑四顾/心茫然。 欲渡黄河/冰塞（sè）川，将登太行/雪满山。 闲来垂钓/碧溪上，忽复乘舟/梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪/会有时，直挂云帆/济沧海。 行路难（一） 李白 品析诗歌 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 一斗值十千钱， 形容酒美价贵 对酒杯的美称 对盘子的美称 同“馐”， 美味的食物 同“值”，价值 金酒杯里盛着价格昂贵的清醇美酒，玉盘里装满价值万钱的佳肴。 品析诗歌 1、“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”运用何种修辞手法，描写了怎样的场面？有什么作用？ 运用夸张的修辞手法，描写了隆重而丰盛的宴会场面，营造了欢乐的宴饮气氛，以乐景写哀情，反衬了诗人内心悲愤、失望的情绪。 品析诗歌 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 筷子 四下看。 顾，看 失意的样子 （我）却放下酒杯和筷子，难以下咽，拔出剑来，四下看看，内心充满失意。 翰林待诏 唐代，凡是皇帝所到之处，要有御用文人、术士等候诏命。这些人中有算卦者、杂耍者、司棋者、论道者、书画者……三教九流，无所不有。他们在翰林院里随时等候皇帝的召见，只是从事陪侍皇帝文艺游赏之事。 济世理想 “申管、晏之谈，谋帝王之术”;“愿为辅弼，使寰区大定，海县清一”; “秉烛唯须饮，投干也未迟。如逢渭川猎，犹可帝王师。” 知人论世 品析诗歌 2、“停”“投”“拔”“顾”，这些动词体现了作者怎样的心情？面对“金樽清酒”“玉盘珍羞”，诗人为何“停杯投箸不能食”？ “停”“投”“拔”“顾”四个连续的动作与“金”“清”“玉”“珍”形成鲜明的对比，与“茫然”放在一起，表现了诗人极度苦闷、抑郁难平的心情。 诗人想到现实之路充满坎坷险阻，前途迷惘无所适从，内心愁苦，因而对“金樽清酒”“玉盘珍羞”难以下咽。 品析诗歌 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 我想渡过黄河，可冰雪堵塞了河流，不能行船，我要登上太行山，但大雪已覆盖了群山。 象征人生道路上的艰难险阻 品析诗歌 3、欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 这两句是诗人的想象。想象自己离开长安渡过黄河与攀登太行山的情景。诗人用“欲渡黄河”“将登太行”比喻诗人对理想的追求；用“冰塞川”“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻，隐喻仕途的艰难。写出了诗人的仕途道路受到阻塞，济世安民的理想无法实现。表现出无限的惆怅之情。 品析诗歌 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 闲时学姜太公坐在碧溪上垂钓，忽又像伊尹那样梦见自己乘船从太阳旁边经过。 品析诗歌 4、“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”运用什么手法？有什么作用？ 用典，运用“垂钓碧溪”“乘舟梦日”的典故，写出了诗人盼望自己有朝一日也能像姜尚、伊尹那样得到信任重用，一展宏才，表达了诗人希望受到朝廷重用的强烈愿望。 品析诗歌 行路难，行路难，多歧路，今安在？