第二单元 人物画廊 6 藤野先生-（配套课件）2022秋八年级上册初二语文【木牍教育·课时A计划】部编版（安徽）

RJ 语 文 上册 八年级 -- 6　藤野先生 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 阅读提升 6　藤野先生 鲁　迅 -- 6　藤野先生 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 阅读提升 限时:25分钟 A 【解析】B项,“沓”应为“杳”;C项,“畦”应为“畸”;D项,“jí”应为“jié”。 基础巩固 -- 6　藤野先生 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 阅读提升 2.[教材关联题]下列句子中加点的词语,感情色彩没有发生变化的一项是( ) C 基础巩固 -- 6　藤野先生 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 阅读提升 【解析】A、B、D三项都运用了反语的修辞手法,有讽刺意味。 基础巩固 -- 6　藤野先生 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 阅读提升 ★3.[课后习题变式]依据作者在仙台发生的事情,在下面的横线上填写恰当的内容。 　　初识藤野先生→添改讲义→　 　→关心解剖实习→了解女人裹脚→　 　→　 　.  看电影事件　 匿名信事件　 纠正解剖图　 基础巩固 -- 6　藤野先生 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 阅读提升 4.请你用鲁迅先生的作品集名填空。 很多学生七年级时　 　,没有目标;八年级时　 　“我要奋斗了”;九年级时　 　,回味过去。  5.科举考试中,应试不中称为　 　,考中进士称为 　 　。  及第(或:登科)　 落第　 朝花夕拾　 呐喊　 ● 文化常识跟课训练 彷徨　 基础巩固 -- 6　藤野先生 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 阅读提升 6.小明要参加“致敬恩师”演讲比赛,在网上搜集了三则材料。其中有一则不符合主题,请你帮他找出来并说明理由。 材料一　事师之犹事父也。 ——《吕氏春秋·劝学》 基础巩固 -- 6　藤野先生 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 阅读提升 材料二　烂漫的山花中,我们发现你。自然击你以风雪,你报之以歌唱。命运置你于危崖,你馈人间以芬芳。不惧碾作尘,无意苦争春,以怒放的生命,向世界表达倔强。你是崖畔的桂,雪中的梅。 ——2020《感动中国》张桂梅颁奖词 材料三　子曰:“贤哉,回也!一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。贤哉,回也!” ——《论语·雍也》 基础巩固 -- 6　藤野先生 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 阅读提升 材料三不符合。材料三阐述人要在艰苦的环境里坚守本心,乐观豁达,与“致敬恩师”的主题不符。  基础巩固 -- 6　藤野先生 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 阅读提升 限时:20分钟 请阅读下面的文字,回答问题。(17分) 我的“藤野先生” ①遥望中学,已时隔20年,可是我的语文老师龚汉城却如在眼前。 ②我无需再另费笔力去描绘他的音容,因为有一幅现存的肖像画最适合他,那就是鲁迅笔下的藤野先生,除了没有一撇八字须,其他可谓惟妙惟肖,连朗读课文时抑扬顿挫的声调怕也毫无二致。 阅读提升 -- 6　藤野先生 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 阅读提升 ③20多年前的语文课本,老师教得平淡,我也学得无味。可有一节语文课我至今记得清清楚楚。那天,龚老师一反常态地对我们说:“今天我们要学一篇课文《藤野先生》,作者鲁迅是我国现代伟大的文学家。” ④这个黑瘦的、衣着模糊的藤野先生远远地从异国他乡走近我,我分明感觉到他内心深处蕴藏着博大的爱,当得知他的学生要远他而去时,他把自己的一张照片送给他,背面还写上“惜别”二字。当我第一次读到这段文字时,竟不能自已。 阅读提升 -- 6　藤野先生 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 阅读提升 阅读提升 -- 6　藤野先生 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 阅读提升 阅读提升 -- 6　藤野先生 精准备考用木牍 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 基础巩固 阅读提升 ⑥中学毕业时,龚老师并没有送照片给我,他给了我两本书,一本是《朝花夕拾》,一本是《呐喊》,扉页上有工工整整的楷体“留念,龚汉城”。 ⑦后来,我去考大学,由于数学成绩不佳,未能考上梦寐以求的复旦大学中文系,进入了一所师范大学。我觉得我的作家梦,我的文学理想,就像放飞的风筝,远远地飘离我而去,心情