第十三章第1节 分子热运动-（pdf书稿）2022秋【鸿鹄志·名师测控】九年级上册初三物理（人教版）全国

第十三章内能 课堂巩固 第1节分子热运动 1.D2.比热容多3.C4.B5.20506.1:2 新知梳理 7.解：(1)由Q=cm△1得，金属的比热容：c=m8= ①分子原子101°②不同彼此进入对方不停地 3.22×103J 做无规则的运动间隙分子的热运动 剧烈快 100X103kg×(85℃-15℃)=0.46X102J/(kg·℃)： 3引力斥力引力 (2)查找资料可知，该金属可能是铁或钢。 课堂巩固 课后提升 1.C2.C3.C4.不是扩散分子在不停地做无规则 8.C9.C[变式题]B10.A小于大11.不变70 的运动温度5.气体分子间的距离比较大分子间存 12.大于2.1×10J13.解：(1)牛奶的质量m=420g 在斥力分子间存在引力6.斥力7.甲大紧密 =0.42kg,牛奶升温时吸收的热量：Q最=c1m(t一41)= 体积不具有 2.5×103J/(kg·℃)×0.42kg×(75℃-25℃)=5.25 课后提升 ×10J:(2)水放出的热量全部被牛奶吸收时，需要热水的 8.B9.A10.D11.C12.引汽化13.乙 质量最少，热水放出的热量：Q做=Q吸=5.25×10'J,由Q 第2节内能 =C.(,一)得，至少需要热水的质量：m-) Q 新知梳理 ①动能势能内能焦耳(J)减少增加 ②热传递 5.25×10'J 做功转化等效能量焦耳(J)高减少低 4.2X103J/(kg·℃)×(95℃-75℃)=0.625kg。 增加 第十三章整合与提升 课堂巩固 本章知识构建 1.C2.C3.C4.热传递增加升高5.做功 原子不停地做无规则的运动引斥互相接触 增大减小机械6.A 温度间隙无规则动能分子势能热传递做功 课后提升 质量升高的温度J/(kg·℃)Q吸=n(t一to) 7.C8.B9.D10.B11.B12.D13.做功 Q放=cn(to一t) 热传递不能做功与热传递两种方式对改变物体内能 教材图片解读 是等效的14.(1)右(2)下降活塞减小 不停地做无规则的运动重力分子之间存在引力 第3节比热容 做功内能机械内增大做功机械能减小 第1课时比热容 液化较小 新知梳理 重难实验突破 ①物体升高的温度吸收热量的多少相同相同规格 (1)质量(2)受热均匀吸收相同的热量(3)快水 相同不同②质量升高的温度cJ/(kg·℃) (4)在液体内部加热，热量损失少（或能更好地保证水和煤 课堂巩固 油在相同时间内吸收的热量相等) 1.(1)天平(2)质量热量(3)水大于(4)不同 中考考点强化 2.D3.B4.质量为1kg的水每升高（或降低）1℃吸收 1.C2.B3.扩散（或分子热运动）扩散越快（或分子热 (或放出)的热量为4.2×103J4.2×103J/(kg·℃) 运动越剧烈)4.C5.B6.B7.增大做功8.A 改变 9.A10.C11.铜12.比热容较大50热传递 课后提升 13.(1)没有控制液体的质量相同(2)加热时间(3)水 5.B6.A[变式题]30001000>7.B8.B 2.1×10314.解：设热平衡时的温度为t,不考虑热量损 9.(1)质量(2)加热时间小于(3)用搅拌棒对沙子和 失，Q吸=Q放，c水m水1(t一t右)=c水m水2(t2一t),即m水1(t 水进行搅拌，让其受热均匀（合理即可） t1)=m水2(t2-t),代入数据：100×10-3kg×(t一20℃)= 第2课时比热容的应用及热量的计算 50×103kg×(50℃-t),解得：t=30℃。 新知梳理 易错易混归纳 ①多小②cm(t-t)m(t-t)等于 1.D2.D3.C4.C5.4.2×10第十三章内能 第1节分子热运动 新知梳理 C知识建模 3.将红墨水滴入水中，一会儿整杯水变红了， ①物质的构成：常见的物质是由极其微小的粒 这一现象中 大 构成的。 A,只有水分子运动，进入墨水分子间隙 人们通常以 m为单位来量 B.只有墨水分子在做热运动，进入水分子间隙 度分子。 C.水分子和墨水分子都在运动，彼此进入对 ②分子热运动 方的分子间隙 扩散： 的物质在互相接触时 D.水分子和墨水分子都在运动，只是墨水分 的现象，叫做扩散。 子进入水分子间隙 扩散现象表明：(1)一切物质的分子都在 4.(鸿鹄原创)2021年末新冠病毒的变异毒 (2)分子间存 株一德尔塔肆虐了西安市。该变异病毒 在 平均直径0.1m,它 (选填“是”或 分子热运动：一切物质的分子都在不停地做 “不是”)分子。在专家的指导下，市民积极 无规则的运动，这种无规则运动叫做 防疫。小明在卧室里就闻到了妈妈在客厅喷 洒的“84”消毒液的气味，这是一种 现 影响因素：温度越高，分子运动越 象，它说明了 扩散越 而且 越高，这种气味越明显。 3分子间的作用力：分子之间既有