5.2自然环境的整体性教案2021-2022学年鲁教版（2019）高中地理选择性必修一

第二节　自然环境的整体性 【教学目标】 1．自然环境整体性的含义及表现。 2．自然环境整体性原理。 3．自然环境的整体性对人类活动的指导意义。 【教学重难点】 1．了解自然环境整体性的含义及表现。 2．举例分析自然环境整体性原理。 3．理解自然环境的整体性对人类活动的指导意义。 【教学过程】 【导入】 阅读教材108页引言图文材料，提问：照片展示的自然环境涉及哪些要素和哪些圈层？这些要素和圈层之间有什么样的内在联系？ 引出话题： 组成自然界的各个要素地形、气候、生物、河流、土壤是相互联系的，它们的相互联系使自然环境构成一个整体。自然环境的整体性表现在哪些方面呢？这就是今天我们学习的主要内容。 组织同学阅读教材108至112页图文材料，完成以下任务： 1、 熟悉并绘制自然环境各要素相互联系示意图。 2、 分别说明我国三大自然区各区的一致性环境特征。 3、文字梳理掌握自然环境的整体性表现。 提问、课件展示同学成果。 学生发言：略。 教师归纳小结，梳理归纳如下： 1、 自然环境的整体性表现 1．整体性的含义 组成自然环境的气候、水文、生物、土壤、地貌以及人类活动各要素通过大气圈、水圈、岩石圈、生物圈四大圈层相互联系、相互制约和相互渗透，构成了自然环境的整体性。其含义可用下图所示来理解： 2．自然环境的整体性表现 自然环境的整体性主要表现在三个方面，结合实例分析如下： (1) 要素的内在关联性 ①地理要素间是相互联系、相互影响的 要素 相互关系 实例 气候与 地貌 不同的气候条件下形成不同的地貌；不同地貌条件下形成不同的气候特点 云贵高原的喀斯特地貌是在湿热气候条件下形成的，横断山区“一山有四季，十里不同天”的气候状况与那里山高谷深、气温垂直变化大有关系 气候与 水文 不同的气候条件下形成不同的水文特征；水文条件不同的地方，气候也有差异 我国北方河流大多有结冰期，是因为北方冬季最冷月气温在0 ℃以下；在湖泊、水库的周围，空气湿度大，昼夜温差小 气候与 生物 一定气候条件下，生长着相应的植物，活动着相应的动物；植物的分布对气候有调节作用 赤道附近为热带植物，而亚寒带地区则为耐寒植物；森林茂盛的地方，周围的气候要湿润得多 气候与 土壤 不同的气候条件下形成不同的土壤类型；土壤的干湿状况，对空气的湿度、温度有一定的影响 东北平原气候冷湿，土壤