第五课 企业与劳动者（课件+视频）（讲）-2023年高考政治一轮复习讲练测（全国通用）

第五课 企业与劳动者 2023年高考一轮复习 经 济 生 活 1 一个来自福建的75后，做了一款深受90后、00后欢迎的雪糕，曾只用了64分钟就卖出300万支，仅靠一款雪糕日进账460万，创立16个月，营收超1亿；创造了销售奇迹。 虽然钟薛高有一款雪糕卖出了66元，被很多网友吐槽为“智商税”，但是，这么贵的雪糕，谁会买单?答案是中国的新消费群体——90后年轻人。 2 为什么天价雪糕颇受争议，依然很香？ 3 【“十四五”新词典】“全面促进消费” 如今，消费已具有经济增长“稳定器”与“压舱石”的意义。消费、投资、出口，长期以来一直被称为GDP增长的“三驾马车”。在当前背景下，消费的重要性更被极大凸显。过去一段时间，投资在拉动经济增长中发挥了巨大作用，但也面临着边际效应递减的问题，投资过度在一些地方和领域出现；而国际环境不稳定性不确定性明显增加，经济全球化遭遇逆流，加之新冠肺炎疫情影响，都对我国的出口贸易造成一定冲击。在这一大背景下，全面促进消费已成为应对中长期挑战、保持经济韧性的必要之举。 “十四五”规划中对如何全面促进消费有着翔实的筹划，包括消费升级、公共消费、绿色消费、汽车住房消费等。这说明了消费本身的丰富内涵及与经济社会其他方面的关联之深，也意味着全面促进消费必然是一个统筹推进的系统工程。消费内嵌诸多前提，包括居民收入提升、劳动就业保障、产品供给升级、物流体系完善、权益保护增强等。因此，消费不单纯是一种经济活动，它是各项社会经济条件准备到位后水到渠成的结果。这要求我们不能仅仅盯着消费的数字指标，还需要从软硬环境着手，打造一个整体支撑消费的外部环境。 4 5 内 容 导 航 讲 考纲考情 讲 核心素养 构 思维导图 讲 教学过程 1 3 2 4 6 内 容 导 航 Teaching Analysis 讲 考纲考情 Teaching Design 讲 核心素养 Teaching Process 构 思维导图 Teaching Refletion 讲 教学过程 1 3 2 4 7 讲考纲考情 一级 二级 三级 考题分布 企业与劳动者 生产的微观主体-- 企业 ①企业的组织形式 ②公司的类型 ③公司的组织机构 ④公司的经营与发展 22年全国甲卷38/22年全国乙卷13题、38题/21年全国乙卷38/20年全国Ⅱ卷14/20年全国Ⅲ卷12、14/19年全国Ⅲ卷38 /19年全国Ⅱ卷38 / 19年全国I卷15 / 18年全国Ⅰ卷13 / 18年全国Ⅲ卷13 / 17年全国Ⅱ卷12 /17年全国Ⅰ卷38 /16年全国Ⅲ卷38 /14年Ⅰ卷14 5企业兼并与破产 新时代的劳动者 ①劳动与就业 21年全国乙卷13\21年广东卷1/20年全国Ⅱ卷38 /17年全国Ⅲ卷14 ②维护劳动者权益 \ Teaching Analysis 教学分析 8 内 容 导 航 Teaching Analysis 讲 考纲考情 Teaching Design 讲 核心素养 Teaching Process 构 思维导图 Teaching Refletion 讲 教学过程 1 3 2 4 9 讲核心素养 课标要求 核心素养 识别公司的不同类型；描述公司的经营表现与发展状况；阐述锐意进取、诚实守信在现代经济生活中的价值。评析劳动者依法维护自身权益的案例；列举几种就业途径和创业方式；树立诚实劳动、合法经营、积极创业的观念，确立正确的择业观。 1.政治认同：增强对党和政府制定的就业方针和政策的认同。 2.科学精神：正确理解企业经营的措施。树立正确的就业观念，自觉提高自身素质和技能。 3.法治意识：作为未来劳动者，自觉遵守劳动法，树立依法维护合法权益的意识。 Teaching Analysis 教学分析 10 内 容 导 航 Teaching Analysis 讲 考纲考情 Teaching Design 讲 核心素养 Teaching Process 构 思维导图 Teaching Refletion 讲 教学过程 1 3 2 4 11 构思维导图 经济生活 宏观结构 过程线：生产——分配——交换——消费 主体线：国家（政府）、企业（产业、行业）、个人（劳动者、消费者） 教材线：生产什么——怎样生产——为谁生产交换——在什么舞台上生产 大单元结构： 货币与价格； 收入与支出； 企业与就业； 经济制度与经济体制； 经济发展与社会进步； Teaching Analysis 教学分析 12 构思维导图 第五课核心关键词是企业与劳动者：企业的分类与经营、劳动者就业与权益保护 主要参加者 细胞 有限责任 股份有限 执行机构 利润 正确的经营战略