综合实践活动——《买文具》前置作业——小数乘整数（作业设计）-四年级下册数学北师大版

综合实践活动——《买文具》前置作业——小数乘整数 1、 作业名称:小数乘整数 2、 作业目标: 1.结合实际问题，了解小数乘法的意义；借助面积模型，经历探索简单小数乘整数算法的过程。 2.能正确进行简单的小数乘整数的口算，并能解决有关的简单实际问题。 三、作业内容/设计: 活动时间：学习《买文具》之前 活动地点：家里 活动方法：操作法+记录法+文献法 人员分工：学生负责调查和记录，家长负责推荐看点，不可以讲解知识点。 活动步骤： （1） 看数学信息，思考买4块橡皮需要多少元？与同伴交流你的想法。 我的想法 【设计意图：这个问题是引导学生借助元、角、分的现实模型，直观探索并获得0.2×4=0.8。鼓励学生利用已有经验，自主探索小数乘法的意义。基于这样的目的，通过淘气和笑笑的对话，体现了两种可能解决问题的思路：一是让学生结合解决问题体会小数乘整数可以转化为几个相同小数连加，侧重通过意义帮助计算；二是通过元、角、分之间的互换，将小数乘法转化为整数乘法计算，侧重在探索算法中渗透“转化”。】 （2） 笑笑是这样做的，你能看懂吗？ 我的思考 【设计意图：这个问题是引导学生用小数的面积模型进一步解释0.2x4=0.8的道理。借助小数的直观模型理解小数乘整数的算理，掌握口算方法。这种方法学生未必能想到，通过“你能看懂吗”的方式，将学生不易想到、但又有益于学生发展的直观模型推荐给学生，这也反映了教科书希望通过对学生的学习加以适当引导，以更好地培养他们数学理解能力的意图。】 （3） 买3把尺子需要多少元？与同伴交流你的想法。 我的想法 【设计意图：这个问题结合实际背景，引导学生独立计算3×0.4。鼓励学生将前面学习的方法加以运用，独立、主动探索小数乘整数的算理，并经历交流各自计算方法的过程。】 四、认识作业验收/展示方式: 1. 学生根据记录法、操作法、文献法完成实践作业。 2. 操作的过程可以录制小视频。 五、作业指导: 器材准备:相关信息条、记录单。 操作步骤： （一）看数学信息，思考买4块橡皮需要多少元？与同伴交流你的想法。 （二）笑笑是这样做的，你能看懂吗？ （三）买3把尺子需要多少元？与同伴交流你的想法。 记录内容及形式的建议：可以用文字符号、数字符号、图形符号表示。 注意事项：在查阅过程中不能及时用笔记录可以拍照，录像等方式记录；为了更好的课上交流，记录的数字一定