2.4可以复用的代码（第二课时） 教案 2021—2022学年教科版（2019）高中信息技术必修1

《可以复用的代码（第 2 课时）》教学设计 【学科核心素养】 1. 运用基本算法设计解决问题的方案，能使用编程语言实现这一方案。（计算思维） 2. 通过代码共享，提高数字化分享的意识，能够在虚拟社会中与其他成员安全、负责任地交流与合作；（信息社会责任） 【课标标准要求】 1.6 从生活实例出发，概述算法的概念与特征，运用恰当的描述方法和控制结构表示简单算法。 1.7 掌握一种程序设计语言的基本知识，使用程序设计语言实现简单算法。 通过解决实际问题，体验程序设计的基本流程，感受算法的效率，掌握程序调试与运行的方法。 【学业要求】 依据解决问题的需要，设计和表示简单算法；掌握一种程序设计语言的基本知识，利用程序设计语言实现简单算法，解决实际问题。 【学情分析】 在第 1 课时的学习中，学生通过对“火柴棒摆数字问题”的算法分析，学会了面对复杂问题采用“从上而下，逐步细化”的思想，以及使用函数实现代码复用，将问题“化繁为简，分而治之”的方法。这节课将继续围绕“火柴棒摆数字问题”进一步引导学生学会发布共享代码，导入和使用模块解决问题，形成模块化程序设计的思想，提高数字化分享和协同合作的意识，同时引导学生关注知识产权，能在虚拟社会中与其他成员安全、负责任地交流，增强社会责任感。 【教学目标】 1. 学会发布共享代码，提高数字化分享的意识； 2. 掌握模块的导入与使用方法，能够运用模块解决问题； 3. 提高知识共享与版权保护意识，能在虚拟社会中与其他成员安全、负责任地交流与合作； 【教学重点难点】 教学重点：（1）学会共享代码的发布； （2）掌握模块的导入与使用方法； ( 3 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 （3）使用模块解决问题 教学难点：使用模块解决问题，形成模块化程序设计的思想与方法； 【教学过程】 教学环节 教学内容 学生活动 设计意图 1. 回顾复习： 小挑战：有 6 根火柴棒，列出所有能摆出的自然数，要求火柴棒正好用完。 算法设计：枚举算法一一对比找出所有符合条件的自然数。学会运用自定义函数实现模块化程序设计和程序内的代码复用 这些函数代码具有一定的价值和作用。 2. 提出本节任务： 小愿望：可不可以将这些有价值的程序代码共享，让其他人其他程序直接调用，从中受益呢