内容正文:
新教材·高中新课程学习指导
3. 这种回答没有违反排中律的要求。 “有没有飞碟”是客观存
在的一个认识问题。 排中律只是在逻辑上要求对两个矛盾判
断明确地肯定一个,并不要求必须马上肯定一个。
4. 在不同的时间或不同的条件下,对同一对象所形成的概念或
判断,同一律并不要求它们一定是同一的。 同一律并不否认
认识对象的复杂多样性及其变化和发展。 它所反对的,只限
于在时间、条件不变的情况下,任意变更概念或判断。
5. 形式逻辑的基本规律是人们在长期的社会实践中,对认识客
观事物的正确思维活动的总结。 它们不是逻辑学家头脑中固
有的,也不是哪个权威规定的。
核心素养·提能力
议题一
议题导引
提示:日本地方法院的做法没有遵循同一律的要求,犯了“偷
换概念”的错误。 “中国政府”和“中国公民”是两个不同的概
念,把“中国公民的对日赔偿权”悄悄换成“中国政府的对日
赔偿权”,以中国政府在《中日联合声明》中放弃对日本国的
战争赔偿要求为借口无视中国劳工的求偿权,是不负责任的
做法,因此日本地方法院的这种做法是错误的。
变式训练
1. B 同一律要求人们:在同一思维过程中,每一思想必须保持
自身同一性。 不能混淆概念,也不能转移论题。 题中服务员
的回答转移了顾客的话题,犯了“偷换论题”的逻辑错误,违
反了同一律的要求,①③符合题意;②④与题意相悖。
议题二
议题导引
提示:(1)我的矛不能刺穿我的盾,我的矛能刺穿我的盾。
(2)这两个互相矛盾的判断,二者不能同真。 所以,别人以
“用你的矛,刺你的盾”的问题反问他,他不能自圆其说,陷入
自相矛盾。
变式训练
2. B 不同的人对《红楼梦》是不是文学精品有不同的判断,选
项说法没有违反矛盾律,③符合题意。 根据排中律的要求,要
避免犯“两不可”的错误,有和没有“个人志愿”不能都“不应
该”,其中必有一真,选项说法违法了排中律而没有违反矛盾
律,④符合题意。 “云霞满天”和“晴空万里”不可能同时出
现,其中必有一假,违反了矛盾律,①不符合题意。 “将近”和
“20 多岁”自相矛盾,只能表述为那个青年 20 多岁,或那个青
年将近 20 岁,违反了矛盾律,②不符合题意。
议题三
议题导引
提示:材料中的回答,没有违背形式逻辑的基本规律。 题干中
“既不肯定有,也不肯定没有”属于排中律的内容,但是由于对飞
碟存在涉及的正反两方面情况还没有充分地了解,所以对“有飞
碟”与“无飞碟”暂不表明态度,也是允许的。 只有把“有飞碟”与
“无飞碟”都否定的“两不可”的态度,才违反排中律的要求。
变式训练
3. C 小周或小王要么独舞表演,要么都不独舞表演,二者必具
其一。 在同一思维过程中,对矛盾的论断不能都否定,骑墙居
中,否则就犯了“两不可”的错误,题中说法违反排中律要求,
C 符合题意。 如同时否定“小周或小王独舞表演”和“小周或
小王都不独舞表演”,则违反排中律。 因为小周或小王要么
独舞表演,要么都不独舞表演,二者必具其一,不能都否定,故
A、B、D 均错误。
随堂训练·测达标
1. A 在不同的时间或不同的条件下,对同一对象所形成的概
念或判断,同一律并不要求它们一定是同一的。 “70 多年的
发展”说明时间已不同了,本题符合同一律的要求,A 正确,C
错误。 在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断
“A”和“非 A”,不能断定它们都不成立。 也就是说,不能同时
否认“A”,又否认“非 A”,对“是”与“非”各打五十大板。 “70
多年的发展”没有涉及排中律,B、D 不合题意。
2. C 同一律并不否认认识对象的复杂多样性及其变化发展,
它所反对的只限于时间、条件不变的情况下,任意变更概念和
判断,C 符合题意。 在不同的时间或不同的条件下,对同一对
象所形成的概念或判断,同一律并不要求它们一定是同一的。
同一律并不否认认识对象的复杂多样性及其变化和发展。 它
所反对的,只限于在时间、条件不变的情况下,任意变更概念
或判断,A、B、D 三项说法错误。
3. C 认识能力既是无限的,又是有限的,它体现了人们认识的
深刻性和全面性,不违背矛盾律,故 C 入选。 选项 A、B、D 均
与题意不符,不选。
4. C “常看《快乐大本营》”与“不常看《快乐大本营》”为两个
矛盾判断,根据矛盾律,不能同时为真,必须有一假;根据排中
律,互相矛盾的思想不同时为假,必有一真。 第一问中李四违
反矛盾律,第二问中其违反了排中律,C 符合题意。
5. C 爱因斯坦的说法运用了辩证逻辑的思维,从而对光这一
事物的客观性质作了真实表述,是正确的,并不违反逻辑的基
本规律,C 项正确。 A、B、D 三项均不符合题意。
6. (1)违反了矛盾律,犯了自相矛盾的错误。 “基本正确”与“一