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确。 这是由整体到部分的分解,并非从属概念到种概念的划
分。 ④不正确。 违背了在同一次划分中,只能用同一个标准
及划分的各子项应当互不相容的规则,犯了“划分标准不一”
和“子项相容”的逻辑错误。 ⑤不正确。 这是由整体到部分
的分解,并非从属概念到种概念的划分。
[解析] 本题考查定义和划分的规则。 答题时,需要先根据
每个语句的语境判断是定义还是划分,然后调用定义或划分
的规则对相关语句进行判断分析。
第五课 正确运用判断
第一框 判断的概述
课前预习·固基础
知识点一
1. 断定
2. (1)断定 肯定 否定 (2)真假
3. 社会实践
知识点二
1. (1)语句 (2)断定 真假 (3)歧义
2. (1)简单 复合 (2)判断 性质 关系
预习自测
1. 判断不仅有性质判断,还可就关系进行判断。
2. 判断均由语句表达,但是并非所有的语句都能表达判断。 只
有对认识对象有所断定的语句才能表达判断。
3. 判断一个语句是否为判断,要看其是否符合判断的基本特征。
不是只有陈述句才能表达判断,反问句也可以表达判断。
4. 符合实际的判断就是真判断,来源于社会实践的判断不一定
都符合客观实际。
5. 依据判断本身是否包含其他判断,判断分为简单判断和复合
判断。
核心素养·提能力
议题一
议题导引
提示:这则故事中,这个人所作出的“出事的是我父亲”的判
断,首先是一个肯定性判断,其次这是不符合实际情况的假
判断。 不过,虽然是假判断,也是他对实际情况作的一种断
定,所以也属于判断。
变式训练
1. D “飞流直下三千尺”属于夸张的手法,并不符合客观实际,
所以不属于真判断,①排除。 “草色遥看近却无” “每逢佳节
倍思亲”均符合客观实际,是真判断,②④符合题意。 “谁家
新燕啄春泥”是疑问句,不属于判断,③排除。
议题二
议题导引
提示:笑话中属于判断的语句是“当然是素菜了” “它也是来
吃饭的”“它吃饭凭什么我付钱”“我又不认识它”“它为了这
顿饭,把命都丢了”,这说明判断只有通过语句才能表达出
来,语句是判断的语言形式,而判断则是语句的思想内容。 没
有语句,判断就没了凭借,也就无法实现判断的意义。
变式训练
2. A 依据判断本身是否包含其他判断,判断分为简单判断和
复合判断。 直接由概念构成而不包含其他判断的判断叫作简
单判断。 同时,简单判断包括性质判断和关系判断。 “曹操
与曹植不是兄弟”符合简单判断的界定,也是关系判断,①②
正确。 虽然性质判断属于简单判断,但是,性质判断强调的是
断定认识对象具有或者不具有某种性质的判断。 而“曹操与
曹植不是兄弟”是关系判断,③排除。 联言判断属于复合判
断,是断定对象的几种情况同时存在的判断。 而“曹操与曹
植不是兄弟”显然不是联言判断,④排除。
随堂训练·测达标
1. A 上述五个语句中,作为陈述句的语句①和作为反问句的
语句②都表达了一种判断;疑问句③、祈使句④并没有对任何
对象作出断定,因此都没有表达判断。
2. B 尽管判断来源于实践,但是并非来源于社会实践的判断
都是正确的,这些判断要经受实践的检验,方知真伪,A 项错
误,B 项正确;C、D 两项均未表达判断与实践的关系。
3. A ①②属于判断的逻辑特征;③④表达的是判断与语句的
关系,不属于判断的逻辑特征。
4. D ①②是否定判断;③④是肯定判断。
5. D 复合判断包括联言判断、选言判断和假言判断等,③④符
合题意;性质判断和关系判断属于简单判断,①②不符合
题意。
6. “红豆生南国”这一句是判断,“春来发几枝” “愿君多采撷”
“此物最相思”这三句不是判断。
[解析] 判断是对认识对象有所断定的思维形式。 很明显
“红豆生南国”是判断;“春来发几枝”是疑问句,不是判断;
“愿君多采撷”是祈使句,不是判断;“此物最相思”是感叹句,
不是判断。
第二框 正确运用简单判断
课前预习·固基础
知识点一
1. 性质
2. 直接
3. 主项
4. (1)质 (2)全称 特称 (3)全称肯定 单称否定
5. (1)主项 (2)配合不当 (3)联项
知识点二
1. (1)关系
2. 关系项
3. 性质 关系
预习自测
1. 在性质判断中,全称判断用全称量项,如“所有金属是导体”,
全称量项在语言表达中可以省略,如“金属是导体”。 特称判
断用特称量项,如“有些作家是青年”。 单称判断没有量项,
如“李白是大诗人”。
2. 在关系判断中,关系者项的位置是否影响关系判断的性质,要
具体问题具体分析。 对具有对称关系的两个事物来说,其位
置的调换一般不会影响这个关系判断的性质。 但是对具有反
对称关系、非对称关系、传递关系、反