第3单元 11 送东阳马生序（打包2份）-（教学课件）2022春【鸿鹄志·名师测控】九年级下册初三语文（部编版）

人教版·九年级下册 语文 第三单元 11 送东阳马生序 “自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男。”孟子也说：“天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事,只要我们善于化苦难为动力,那么苦难就会成为成功的垫脚石。 1 文学常识 自学互研 作者简介 宋濂(1310—1381),字景濂,号潜溪,浦江(今属浙江)人,元末明初文学家。与高启、刘基并称为“明初诗文三大家”。 明洪武十一年(1378),宋濂告老还乡的第二年,应诏从家乡浦江(浙江省浦江县)到应天(今江苏南京)去朝见,同乡晚辈马君则前来拜访,宋濂写下了此篇赠序,介绍自己的学习经历和学习态度,以勉励晚辈珍惜良好的读书环境,专心治学。 背景链接 文体知识 序 一种文体，有书序和赠序之分。书序是写在著作正文之前的文章，分自序和他序。自序是作者自己写的序，一般用来说明写作缘由、写作经过、中心内容、全书重点及特点等；他序是别人代写的序，多用来介绍和评论该书的思想内容和艺术特色等。赠序具有临别赠言的性质，内容多为勉励、称许之辞。 加冠（ ） 裘葛（ ） 容臭（ ） 俟（ ） 嗜学（ ） shì jū xiù gé ɡuān （1）字音 2 生难字词 衾（ ） qīn 叱咄（ ）（ ） chì 负箧（ ） qiè 皲裂（ ） 曳屣（ ） xǐ jūn duō 媵人（ ） yìng 烨然（ ） yè 缊袍（ ） yùn 廪（ ） lǐn 冻馁（ ） něi 谬称（ ） miù ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) （2）词义 以 以衾拥覆 以中有足乐者,不知口体之奉不若人也 ( ) 因为,连词 俯身倾耳以请 以是人多以书假余 而,连词 因此,连词 无从致书以观 来,连词 拿,把,介词 用,介词 ( ) 至 色愈恭,礼愈至 至舍,四支僵劲不能动 ( ) 到,动词 周到,形容词 ( ) 患 又患无硕师名人与游 无冻馁之患矣 ( ) 忧患 担忧 整体感知 1.朗读指导。 自由朗读时,注意结合课文注释理解一些容易弄懂的词语和句子。 点击播放 疏通文意 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。 特别爱好 没有办法 得到 常常 借 即“弗怠之”，不懈怠，指不放松抄录书 跑 超过约定期限 译文： 我小时就爱好读书。家里穷，没有办法得到书，就经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。天气特别冷的时候，砚池里的墨水结成坚冰，手指不能屈伸，也不敢放松。抄写完毕，赶快把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。 以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 因此 加冠之后，指已成年。古时男子二十岁举行加冠（束发戴帽）仪式，表示已经成人。后人常用“冠”或“加冠”表示年已二十 学问渊博的老师 交游，交往 快步走 拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。叩问，请教 译文： 因此，人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说，又忧虑没有大师、名人交往，曾经跑到百里以外，捧着经书向同乡有道德学问的前辈请教。 先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 道德声望高。 挤满。 把言辞和脸色略变得温和一些。稍，略微。辞色，言辞和脸色。 提出疑难，询问道理。援，引、提出。质，询问。 弯下身子，侧着耳朵来请教。表示专心而恭敬。 训斥，呵责。 周到 回答，答复。这里是辩解的意思 等待 前辈德高望重，向他求教的学生挤满了屋子，他从不把言辞和脸色放温和些。我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵向他请教；有时遇到他斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢多说一句辩解的话，等到他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨，但终于