专题06 小阅读-【中职专用】四川省近六年（2016-2021）对口高考语文真题分类汇编

专题06 小阅读 一、（2016年）（共9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成6—8题。 回顾世界历史，德国进入工业化后，曾有过向英、法学习，仿造对方产品的经历。为此，英国议会特别在1887年修改《商标法》，要求所有进入英国本土和殖民地市场的德国进口货必须注明“德国制造”。这在当时实际上是一个带有侮辱性色彩的符号。然而，经过历史锤炼，今天的“德国制造”不再是假冒低劣等代名词，而是随着西门子、奔驰、宝马、拜耳、汉高等品牌成为享誉全球的高品质标签。 就其华丽转身的原因来看，离不开对每一种产品质量和价值的高度关注。德国产品更新换代并不快，几乎没有一家德国公司可以一夜暴富或成为全球焦点，他们往往是专注于某一个领域或某种产品的“小公司”“慢公司”，但很少有“差公司”“假货公司”。这些拥有百年历史的“隐形冠军”，正是凭借专业、专注的工匠精神，才使得“德国制造”闻名遐迩。 很多人认为，工匠是一种机械重复的工作者。其实，工匠有着更为深远的意思。世界上没有一蹴而就的改革，也难得“四两拨千斤”的创新。只有具有工匠精神，设计研发人员才会对产品不断钻研思索、不停打磨探寻，在一点一滴的积累中实现技术和工艺创新。就此而言，创新是工匠精神的一种延伸。小到对每一个工作环节高质高效的革新，大到新产品、新技术的研发，都是具体体现。当然，工匠精神并不是完全的异想天开，而是对天马行空灵感的完美落实。 中国制造业尽管规模已经十分庞大，但大多处于产业链中低端，且精致化程度不高。苹果设计师乔纳森认为，对于好产品的追求是无止境的，它来自于对每个细节的打磨和探究，基于一种将细节做到极致的欲望，需要全身心的投入。小米CEO雷军提出，“要在用户看不到的地方做到最好”，而不是一味追求效益最大化。这些都要求保持精益求精的精神，对产品抱有负责的态度，注重工艺的精致化，坚持做精品；强化产品质量监管，加强对知识产权的保护；打造专业平台，培养出一批专业、专注的技术工人。只有这样，“中国制造”才能真正成为“中国创造”。 就市场需求而言，消费者个性化、定制化服务需求日益增长，消费行为由注重产品的单一功能朝着注重产品精细化、可靠性和极致体验的方向转变。这意味着，我们要跳出大规模制造和低成本分销模式，回归产品本身。“工匠”最大的特点就是个性化定制。未来应根据实际需求的多样性，提供差异化、高质量的产品和服务，进而确保有效供给。 （选自2016年4月12日《解放日报》，有删改） 6．下列各项中，不属于“工匠精神”内涵的项是（ ） A．要经过漫长的仿造 B．完美落实创新精神 C．对细节精益求精 D．服务个性化需求 7．下列理解，不符合原文意思的一项是（ ） A．“德国制造”曾经是假冒低劣等代名词，而今天是随着西门子、奔驰、宝马、拜耳、汉高等品牌成为享誉全球的高品质标签。 B．工匠精神不是机械重复，而是意味着设计研发人员对产品不断钻研思索、不停打磨探寻，在一点一滴的积累中实现技术和工艺创新。 C．强化产品质量监管，加强对知识产权的保护，培养出一批专业、专注的技术工人，是“中国制造”成为“中国创造”的必由之路。 D．消费者个性化、定制化服务需求日益增长，人们注重产品精细化、可靠性和极致体验，这就要求企业提供差异化、高质量的产品和服务。 8．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ） A．德国人不急不躁，几代人凭借专业、专注的工匠精神，持续关注每一种产品质量和价值，终使得“德国制造”闻名遐迩。 B．工匠精神不等于创新成果，但创新成果离不开工匠精神，创新是工匠精神的一种延伸，工匠精神体现在创新过程的各个环节。 C．雷军“要在用户看不到的地方做到最好”的主张，既表现了抓细节精益求精的精神，也体现了对产品、对消费者负责的态度。 D．根据我国制造业现状和消费市场需求，我们要回归产品本身，弘扬工匠精神，大量提供个性化的、价格高的产品和服务。 二、（2017年）（共9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成6—8题。 建构现代学徒制是当前我国职业教育改革与发展的热点。现代学徒制是将传统的学徒训练与现代学校教育相结合的一种企业与学校合作的职业教育制度。它是基于稳固师徒关系的提高技术实践能力的学习方式，是基于现代职业教育的技术技能人才培养制度，是针对现代工业与服务业中技能人才培养的需要，建立的新型师徒学习方式与学校职业教育相结合的人才培养模式。我国建构现代学徒制的最终目的，不仅是对学生的学习方式进行改变，也不仅是在试点院校确立起基于师徒关系的人才培养模式，更是要通过对工学结合的深化，建立起新的职业教育制度。 建构现代学徒制，要促进学徒培养序列和学校培养序列两个方面的深度合作。首先是学徒培养序列。根据人才培养目标定位的不同，可以按复杂程度将学徒培养划分为四个层次。一是民间学徒制。这是广泛存在于个体经济与微型经济中